文档介绍：第四章电路探秘第1节电路图第2节电流的测量第3节物质的导电性第4节影响导体电阻大小的因素第5节变阻器的使用第6节电压的测量第7节电流、电压和电阻的关系第8节电路的连接第四章电路探秘第1节电路图一、教材分析从生活中不可缺少的电引入。通过电的应用、产生引起学生的兴趣,再从发电站产生电如何输送来引入电路知识。从电路实物图画法难过渡到电路图。二、学生分析对电学生是非常熟悉的事了,小学的常识课就已经涉及到了。知道电比老虎还要可怕, 电是非常有用的。对于电的产生,电路还是相当陌生的。从实物图过渡到电路图,学生在认知方面有困难。三、教学目标 1 、了解生产、生活中的电现象 2 、知道电路的基本组成,并理解每个元件的基本作用。 3 、会画电路符号,能用电路符号画出一个简单的电路图。 4 、知道用开关控制电路的方法。四、重点难点分析重点: 电路的基本组成、理解各元件的作用, 判断电路的三种状态( 通路、开路和短路) 和不同的连接方法(串联电路和并联电路) 难点:电路图的连接方法(会连接简单的串联电路和并联电路) 电路图的画法(会画简单的串、并联电路图) 五、方法设计演示实验和分组实验相结合。六、教学过程(一)引入现代社会是一个电气化社会。在生活中,电是不可缺少的。那么,电在你的家中有哪些用途呢?在生活、生产中哪些地方要用电?电从哪里来,你知道吗? --家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。各种电池(认识各种电池: 干电池、锂电池、铅蓄电池等)可供各种小电器用电。(二)电路设问:电灯为什么会发光?怎样才能使电灯发光呢? 实验:图 4-3 小灯泡发光实验:合上开关,小灯泡发光。先后取走电路中任一元件, 观察小灯泡是否还能继续发光。将小灯泡换成电铃,重复上面的实验。思考:通过观察实验,让同学思考一个正确的电路都是由哪几部分构成的? 1 、电路的组成: ①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。说明:一个正确的电路,无论多么复杂,也无论多么简单,都是由这几部分组成的,缺少其中的任一部分,电路都不会处于正常工作的状态。②各部分元件在电路中的作用电源的作用:维持电路中有持续电流,为电路提供电能。电流从电源的正极出发,回到电源的负极。导线的作用:连接各电路元件的导体,是电流的通道。用电器的作用: 利用电流来工作的设备。在用电器工作时, 将电能转化成其他形式的能。开关的作用:控制电路通、断。拓展:从能量的角度看,在电路中,电源的作用是提供持续电能的;用电器的作用是消耗电能;导线的作用是输送电能;开关的作用是控制电能有无的。 2 、电路的通路、开路和短路继续刚才实验 1 的演示, 重做图 4-3 的实验, 合上开关, 小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路,也叫闭合电路。断开开关,或将电路中的某一部分断开,小灯泡都不会发光,说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。将小灯泡取下,即用导线直接把电源的正、负极连接起来,过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器,直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的,可能把电源绕坏,是不允许的。必须防止电源短路。思考:通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较: 电路状态通路开路短路电流大小电流正常没有电流电流过大小结:持续电流存在的条件是:除电路中有电源外,电路还必须是通路,这两个条件缺一不可。发生短路时,电路中会有很大电流,轻则损坏电源,重则发生事故。观察:观察手电筒电路。看看这个电路是由几部分组成的?(可让学生自带手电筒,作随堂观察)。思考:手电筒电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过哪些与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同?--作用相同,结构可以不相同。(三)电路元件和符号电路图电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便,通常不画实物图,而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。 1、电路元件符号: 导线、电池、电池组、灯泡、开关、导线交叉不相连、导线间连接等。 2 、电路图:用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。⑴让同学画出图 4-9 实验电路图。让同学说明电路中的电流方向。⑵变换一下图实验中元件的位置,再让同学们练****画出电路图。注意纠正错误的画法。⑶根据同学们画电路图的情况,进行小结,提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。实验:图 4- 10 、图 4- 11 ,画出实验电路图,引入电路的连接方法 3 、电路的两种基本连接方法是串联和并联。如果把元件逐个顺序连接起来接入电路,这种连接方法叫做串联,如果把元件的两端分别连接起来接入电路,这种连接方法叫做并联