文档介绍：*代表作业中出现过题
数字为红色代表数次出现题
简答题（请每题5分，共20分）
1. 简述思维及其基础特征。
思维是人关键认知活动，是人脑借助于言语、表象或动作实现、对客观事物本质特征概括和间接反应。
其特征是：
（1）概括性。指在大量感性材料基础上，把一类事物共同特征和规律抽取出来，加以概括。
（2）间接性。指大家借助于一定媒介和知识经验对客观事物进行间接认识。
2. 简述注意品质。
一、注意广度又称注意范围，是指个体在一瞬间内能觉察或知觉到对象数量。
二、注意稳定性是指人对同一对象或同一活动上注意所能连续时间。
三、注意分配是指在同一时间内把注意指向不一样对象和活动。
注意分配又称“时间共享”，指人在同一时间内把注意指向于两种或两种以上对象或活动上注意特征，即通常所说“眼观六路、耳听八方”。
四、注意转移是个体依据一定目标，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或一个活动转移另一个活动上去过程。
3. 简述感觉和知觉区分和联络。
知觉以感觉信息为基础，但又不一样于感觉，二者既相互区分又相互联络。
一、感觉和知觉区分
（1）感觉和知觉反应内容不一样；
（2）感觉和知觉产生性质不一样；
（3）感觉和知觉生理机制不一样。
二、感觉和知觉之间联络
没有对客观事物部分属性反应，就不可能有对客观事物整体反应，感觉是知觉过程中关键组成部分，是知觉前提和基础。知觉则是感觉深入和发展，人对某客观事物部分属性反应越丰富、越正确，由此形成知觉就越完整、越正确，二者存在着紧密联络。
4. 简述马斯洛需要层次理论。
马斯洛认为人需求有以下五个等级组成：
  个体需求是多层次，基础生理需要在下层，抽象精神需要在上层，
（1）生理需要。（2）安全需要。（3）归属和爱需要。
（4）尊重需要。（5）自我实现需要。
五种需要是以一个渐进层次表示出来，即必需先满足一些需要，才能满足另外部分需要，也就是个体总是先满足低层次需要，然后才关注较高层次需要。
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答：认知、情绪情感和意志是心理过程不一样方面，三者之间存在着紧密联络。
（一）意志过程和认识过程含有亲密关系。
首先，意志过程是以认识过程为前提。
其次，意志过程对认识过程也有很大影响。
（二）意志过程和情绪和情感也存在着亲密关系。
首先，情绪和情感既能够成为意志行动动力，也能够成为意志行动阻力。
其次，意志能够控制情绪，使情绪服从人理智。
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答： 思维过程是人脑中心智一系列复杂认知操作，包含：
（一）分析和综合
（二）比较和归类
（三）抽象和概括
（四）体系化和具体化
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答：智力是在先天素质基础上，在后天环境和教育影响下形成和发展。其影响原因有：
（一）遗传原因
（二）环境原因
①家庭和智力发展；
②文化和智力发展；
③教育和智力发展；
④实践活动和智力发展。
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答：性格和气质相互影响。
（一）性格和气质区分
首先，气质含有先天性特点。性格关键后天形成。
其次，气质无好坏之分，而性格则有优劣之别，含有社会道德含义。
（二）性格和气质联络
不一样气质类型人，能够形成一些相同性格特征；
气质能够影响性格形成和发展速度；
性格对气质含有显著影响，性格能够掩盖和改造气质。
四、叙述题（共10分）
1. 试述影响问题处理原因。
（一）知识表征方法
知识表征方法会影响问题处理。
（二）刺激模式
刺激模式是指个体知觉到问题组织形式，它对问题处理或起促进作用，或起阻碍作用。
（三）功效固着
功效固着是指个体在处理问题时只看到某事物通常功效，看不到它可能存在着其它方面功效，从而干扰问题处理思维活动。功效固着是一个某种物体功效固定化心理倾向。当一个人看到某个物体起某种作用时，要看到它其它作用就比较困难，从而阻碍了问题处理。
（四）问题处理定势
问题处理定势简称定势，是指问题处理者原有知识经验对目前问题处理心理准备状态。定势既可能在处理问题过程中发挥主动作用，加紧问题处理速度，也可能使认得思维呆滞，限制个体依据实际情况灵活地处理问题，从而阻碍发明性思维发展，影响问题处理效率和质量。
（五）原型启发
在问题处理过程中，因受到某种客观事物启发而找四处理问题路径和方法过程叫做原型启发。含有启发作用事物称为原型。原型启发在发明性处理问题中起着很大作用。
（六）动机和情绪状态
一个人动机状态，对问题处理起着不一样影响作用。 就动机性质而言，假如个体处理问题动机越主动、越具社会价值，它对人活动推进力就越大，并为处理问题而进