文档介绍：一般高中化学课程标准
（送 审 稿）
国家化学课程标准研制组
.12 北京
目 录
第一部分  序言
一、 课程性质
二、 课程基础理念
三、 课程设计思绪
四、 相关目标要求说明
第二部分 课程目标
一、 知识和技能
二、 过程和方法
三、 情感态度和价值观
第三部分 内容标准
一、 必修课程（A1、A2）
二、 选修课程（B1～B6）
1． 化学和生活（B1）
2． 化学和技术（B2）
3． 物质结构和性质（B3）
4． 化学反应原理（B4）
5． 有机化学基础（B5）
6． 试验化学（B6）
第四部分 实施提议
一、 教学提议
二、 评价提议
三、 教材编写提议
四、 课程资源利用和开发提议
第一部分    前  言
化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其应用一门基础自然科学。迅猛发展化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域关键基础，它在处理人类社会发展过程中面临问题、提升人类生活质量、促进人和自然友好相处等方面发挥着关键作用。
高中化学课程是科学教育关键组成部分，它对提升学生科学素养、促进学生全方面发展有着不可替换作用。为适应二十一世纪科学技术和社会可连续发展需要，培养符合时代要求高素质人才，必需构建新高中化学课程体系。
一、课程性质
一般高中化学课程是和九年义务教育阶段《化学》或《科学》相衔接基础教育课程。课程强调学生主体性，在确保基础前提下为学生提供多样、可选择课程模块，为学生未来发展打下良好基础。
高中化学课程，有利于学生主动构建本身发展所需化学基础知识和基础技能，促进对物质世界认识，深入了解化学学科特点；有利于学生体验科学探究过程，学****科学研究基础方法，加深对科学本质认识，发展创新精神和实践能力；有利于学生形成科学自然观和严谨求实科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间相互关系，树立可连续发展思想。
二、课程基础理念
，着眼于提升二十一世纪公民科学素养，构建“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”相融合化学课程目标体系。
，努力开发课程资源，拓展学生选择空间, 适应学生个性发展需要。
，引导学生深入学****化学基础见解和基础方法，形成科学世界观。
，帮助学生认识化学和人类生活亲密关系，关注人类面临和化学相关社会问题，培养学生社会责任感、参与意识和决议能力。
，使学生体验科学研究过程，激发学****化学爱好，强化科学探究意识，促进学****方法转变，在实践中培养学生创新精神和实践能力。
，了解化学课程人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神关键作用。 
、活动表现评价等多个评价方法，关注学生个性发展，激励每一个学生走向成功。
“平台”。在课程改革实践中引导老师不停反思，促进老师专业发展。
三、课程设计思绪
（一）设计思绪
高中化学课程以深入提升学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来发展，表现时代性、基础性和选择性，兼顾不一样志趣和发展潜能学生需要。
一般高中化学课程为了确保基础性，设置了两个必修课程模块，重视从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面为学生科学素养发展和高中阶段后续课程学****打下必备基础。在内容选择上，努力争取反应该代化学研究结果，主动关注二十一世纪和化学相关社会现实问题，帮助学生形成可连续发展观念，强化终生学****意识，愈加好地表现化学课程时代特色。
同时，考虑到学生个性发展多样化需要，愈加好地表现课程选择性，设置了含有不一样特点选修模块。在设置选修模块时充足表现现代化学发展和应用趋势，以物质、结构、反应为根本，重视反应化学、技术和社会相互联络。
（二）课程结构
高中化学课程由若干课程模块组成，分为A、B两类。其中，A类包含两个必修模块（A1、A2）；B类包含6个选修模块（B1、B2、B3、B4、B5、B6），是A类课程深入拓展和延伸。每个课程模块2学分，36课时。
各课程模块之间关系以下图所表示。
（三）各课程模块内容和目标介绍
A1、A2：认识常见化学物质，学****关键化学概念，形成基础化学观念和科学探究能力，认识化学对个人生活和社会发展关键作用及其相互影响，深入提升学生科学素养。学****内容专题包含“认识化学科学、化学试验基础、常见无机物及其应用、物