文档介绍：初中语文讲义之环境描写作用NO1.
主讲老师——张嘉楠

序言
环境描写是指对人物所处具体社会环境和自然环境描写。其中，社会环境是指能反应社会、时代特征建筑、场所、陈设等景物和民俗民风等。自然环境是指自然界景物，如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
　　
环境种类
自然环境
自然环境是指自然界景物，如季节改变、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
社会环境
社会环境是指能反应社会、时代特征建筑、场所、陈设等景物和民俗民风等。
今天，我们就来学习在语文学习和考试中，又一个常见题型，自然环境描写作用，也就是我们说——景物描写作用。记叙文中常常会用到自然环境描写。它们在文章中不是虚设，就如同戏剧舞台道具。它们总会在一定时候发挥自己作用。自然环境描写在不一样环境中，作用也会有所不一样。
首先，我们来看一道中考题：
（点燃一个冬天节选）
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吸。”
“可我们没有煤了，准备着冻死？”
“我们不是有干柴吗？怕什么呢。”
“那点干柴能维持多久？”
孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。”
“你……”女人已经听见孙老师呼噜声了。
第二天一大早，【B】大地上四处插满了白旗，空气里仅有一点暖气算是根本投降了。寒气四掠，厚厚积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有些人踩着积雪扑哧扑哧声音。接着有些人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，莫非是学生们来了？这么早？
女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？”女人赶快跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师学生们。她们手中全部提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。”孙老师还没来得及说话，已经有些人说话了。“这些全部是我们自己在放学后烧，这种木炭尤其耐烧。”
原来……
18、文中【B】处划线句环境描写有何作用？请简明回复。(3分）
答：
答案：突出山村冬天天气严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为感人。（言之有理即可）
这就是一道经典景物描写作用试题，那么景物描写到底有什么作用，我们一起来看。
①为事件发生渲染气氛
在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。
我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它作用：
在鲈鱼钓猎开禁前一天黄昏，她和母亲早早又来钓鱼。安好诱饵后，她将鱼线甩向湖心，湖水在落日余辉中荡起道道涟漪。当月升中天时候，那波纹又变成了银白色，景色十分优美。 
忽然，钓竿另一头儿沉了下去。她知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟动作。 
最终，孩子小心翼翼地把一条尽力挣扎大鱼拉出水面。好大鱼啊！在此之前她还没见过这么大鱼呢。它是一条鲈鱼。 
第一段中景物描写，