文档介绍：《大数的认识》主题单元设计及思维导图
主题单元标题
大数的认识
作者
所属单位
小学
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小学
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电子
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学科领域 （在打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
语文
美术
生物
科学
R 数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
小学四年级上册
所需时间
8课时
主题学****概述 (对主题容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图)
本单元是人教版四年级上册数学教材的起始单元，是在学生认识和掌握了万以数的基础上学****的。生活数广泛存在，对大数的认识既是万以数的认识的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。并穿插数的产生、十进制计数法和计算工具的认识以及运用计算器计算等知识点，并设计了一个综合应用：一亿有多大。
在本单元主题中，我打算打破教材的顺序，设计成四个专题来组织学****活动。专题一：大数的认识。通过从生活中收集感受大数，联系万以数的认识这一旧知，运用学****方法解决问题。专题二：数的产生。通过认识了解数的产生过程，理解自然数的概念。专题三：计算工具的认识及使用。通过观察和活动认识常用的计算工具和使用方法，感受计算器的方便、快捷。专题四：一亿有多大。通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材，充分感受一亿这个数有多大。
主题学****目标 (描述该主题学****所要达到的主要目标)
本单元教学目标：
知识与技能：
，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”“千万”和“亿”，知道亿以及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
，根据数级正确地读写大数会比较大数的大小，会讲整万、整亿的数分别改写成“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
过程与方法：
，获得读数、写数和改写的方法和技巧。
，增强小组合作意识。
、整理相关数据的活动，初步体验信息技术在数学课中的应用。
情感态度与价值观：
，体会和感受大数在日常生活的应用，体验数学与现实生活的密切关系，树立数感。
，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发探索精神和创造欲望。
对应课标
，认、读、写亿以的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
，并能进行估计。
。
，会运用数表示事物，并能进行交流。
主题单元问题设计
，怎样改写成以万、亿做单位的数？
？
？怎样正确使用计算器？
？
专题划分
专题一
大数的认识
所需