文档介绍：浅谈小学英语课堂教学评价
当今社会，科技迅猛发展，国际交流和合作日益频繁，尤其在中国加入“WTO”后，英语作为对外交往一个关键语言，其地位显得越来越关键。小学阶段是英语教育启蒙阶段，该阶段学生英语学****爱好培养、情感教育、自信心建立等将对以后英语学****产生极大影响。所以，抓好小学英语课堂教学尤为关键，而保障课堂教学成功一个关键方法就是利用好课堂教学评价手段。
怎样实施英语课堂教学评价呢，我们可采取以下评价方法：
一、激励评价法———树立学****信心
“激励评价法”是日常教学活动中常见一个评价方法，是激发学生内在潜能关键手段，也是形成学生连续性、发展性能力关键路径。在教学过程中，我常见激励性语言对学生进行表彰和激励。如：Good! Very good!Good job! You did well. Great! Well done! Excellent!You’re a good boy/ girl. You’re smart. You are clever! 等。当然，激励性语言不是毫无标准一贯表彰。在日常教学中，我针对不一样层次学生给不一样激励性评价用语。给成绩优异学生在肯定同时多提供否定信息，激励她们“百尺竿头，更深入”。给学****感到困难学生以肯定信息，调动她们“我能行”内驱力，让每一个学生全部“Try our best in everything we do. ”做到使不一样层次，不一样情况学生在老师激励性评价中全部能看到本身发展起点和潜力，来激励促进学生本身发展。
二、小组评价法———培养协作精神
“小组评价法”是以小组为主评价方法，我在课堂教学中把学生分成若干个小组，以小组为单位开展学****活动。经过“小组评价法”， 能够树立学生集体观念，培养伙伴间合作学********惯，让学生学会合作，学会关心，学会以集体力量去竞争。在教学活动中，我首先明确提出小组活动目标：如让学生分组讨论，用所学新知识组成一段对话，组长负责组织学生讨论和分配每个学生角色，并进行练****然后全班进行评价交流。如在学****居室物品时，我让学生制作了很多不一样物品，让学生以小组为单位去自由设计一个居室。这么她们不仅一边巩固了所学单词，还锻炼了她们空间想象力。最终小组对她们居室进行介绍，锻炼了她们语言能力。
三、形象评价法———体味成功愉悦
小学阶段学生以形象思维为主，所以在小学英语教学评价中要充足利用形象化手段，让学生看得见，摸得着。“形象评价法“具体、生动、活泼，学生易于接收，印象深刻，评价效果连续时间长，尤其适适用于小学中低年级教学评价。进行形象化评价，老师必需先做好准备，尤其要选择好形象。老师要从教学内容，学****要求出发选择学生喜闻乐见形象，以调动学生爱好，主动投入到学****中去。如在教学相关菜肴单词时，我给学生一个纸餐盘，对她们说：I have some food. What would you like?学生说：I’d like some eggplant….学生每答对一次，就在纸餐盘里放入对应图片。
四、游戏评价法———寓教于乐
游戏评价法是经过小学生最喜爱游戏形式，来评价小学生英语基础知识和能力掌握情况，以培养小学生学****爱好和学********惯等，能够极大地激发小学生学****爱好。
在课堂中精心设计游戏，能使课堂气氛活跃，有新鲜感。游戏种类应多个多样，不拘一格。如学****生词时