文档介绍：⑧研究生学号:—东北栎Ψ蜉硕士学位论文英国教师专业标准研究东北师范大学学位评定委员会月学校代码:分类号:级:五指导教师研究方向杨秀玉副教授密学科专业学位类型作者:程宇比较教育学教师教育比较学历硕士.
指导教师签名:谴学位论文作者签名:童显客学位论文作者签名:宣曼皇期:必。厶本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果。据我所知,除了特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。对本人的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确的说明。本声明的法律结果由本人承担。独创性声明学位论文使用授权书日期:本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ同学位论文作者毕业后去向:工作单位:通讯地址:电话:邮编:日
摘要首次以官方文件的形式说明教育是一种专门的职业,教本章主要从国际和国内两个方面对英国教师专业标准产生的背景进行分析,英国教师专一个国家师资队伍的质量之于教育质量的影响无须多加赘述,促进教师专业发展已经成为国际教师教育改革的重要目标。年《关于教师地位的建议》师是专业人员。教师若要成为专业人员,则必须有明确、具体、规范的专业标准。所以从世纪年代开始,一些发达国家为了促进教师专业发展,提升教师专业地位纷纷开始研究并制定相应的教师专业标准。英国的教育改革走在世界的前列,至年月英国已经形成了一体化的教师专业标准框架。我国目前正在研究制定“教师专业标准”,对英国教师专业标准的研究能为我们制定本国的标准提供启示和思考。本论文主要分为两个部分:第一部分是引言,主要阐述论文选题的原因,基于文献研究的基础上对国内外教师专业标准的研究现状作一分析,然后说明本文研究的意义、目的及研究方法,最后对相关的概念进行界定。.第二部分包括四章,第一章是对英国教师专业标准产生的背景及发展历程的分析。业标准大致经历了形成阶段、修订阶段和完善阶段的发展历程。第二章是对现行中小学教师专业标准的文本分析,包括标准的理论基础及《英国中小学教师专业标准体系》内容。第三章阐明英国中小学教师专业标准的应用,并分析“标准”的实施对教师专业发展、学生学业成就提高及整个学校进步的影响。第四章通过前面英国教师专业标准的分析,来对“标准哪谌荨⒔峁购陀τ媒评价,为我国制定教师专业标准提供启示与思考。关键词:英国;教师专业发展;教师专业标准
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯录..:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、问题的提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、研究意义与研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.三、国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯五、概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英国教师专业标准产生的背景与发展历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一英国教师专业标准产生的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯国际教师专业化运动的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯基于标准的教育改革的兴起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英国国内对提高基础教育质量的要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.二、英国教师专业标准的开发历程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯形成阶段兰甏世纪末修订⒄阶段年完善阶段曛两⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章英国现行中小学教师专业标准框架内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..一、英国中小学教师专业标准的理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..基于发展性教师评价理论的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.基于教师专业发展理论的分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、英国中小学教师专业标准的具体内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教师专业品质⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教师专业知识与理解⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..教师专业技能⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第三章英国教师专业标准的应用与影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.一、英国教师专业标准的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯小学教师培训项目为例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯普通教师专业标准的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.资深教师专业标准的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.优秀教师专业标准的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.高级技能教师专业标准的应用⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、英国教师专业标准的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教师专业标准对教师专