文档介绍：课 题： 复****课 第 1 课时 总计第 节
教学目标
，把易错难写字写正确、记牢固。
《嫦娥》；学****并理解“词句段运用”的内容。
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教学重难点
《嫦娥》；学****并理解“词句段运用”的内容。
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教学过程：
一、谈话导入
孩子们，我们一起度过了第四单元的整体教学，围绕单元主题“神话故事”进行学****这节课我们既是内容的回顾，也是单元内容学****后的挑战，孩子们，你做好迎接挑战的准备了吗？
接受挑战前，老师赠给大家两件法宝，这两件法宝就隐藏在这句名言当中：思考是无限的国度，言语是有翅的道具。——席勒（德国）
孩子们找到是哪两件宝贝了吗？
学生回答。
板书：多角度思考，大胆言语
二、知识回顾，归类复****br/>。
检查读词语表中的词语，加入每课后方格中有的而又未出现在词语表中的词语及园地中识字加油站中的词语。
：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
（每篇课文以一个小组汇报，其他小组补充的方式进行复****br/>（1）用三要素来概括课文的主要内容。
（2）谈谈这四篇神话故事给你留下了怎样印象。（从多角度去交流）
①故事中那些人物给你留下了印象？
②故事中哪些地方让你感到神奇？也可以说说其他的神话故事。
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（1）学生自读8个词语，借助拼音读准字音。引导学生发现这些生字都与植物有关。
（2）认读并理解词语。
可以联系生活、借助图片等帮助学生理解词语。如“花圃”中的“圃”可让学生查阅工具书了解其意思，进而理解词语的意思。再联系偏旁加强学生对生字的认识和积累。
（3）学生交流词语的意思，完成准确识字的练****并在全班交流。教师及时进行评价。
预设：“花圃”是指种植花的场地。“花卉”是所有花的总称，“花蕾”指的是没有开放的花，“花蕊”是指花结构中的名称。玫瑰、茉莉、牡丹、海棠是指具体的花的名称。
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（1）生读词语。（课件出示8个成语）
（2）说说这些词语的意思。
（3）说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
生说师再出示：
词语
腾云驾雾
上天入地
神机妙算
各显神通
三头六臂
眼观六路
耳听八方
刀枪不入
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