文档介绍：子
、教材内容及学情分析
本课是湘教版小学语文六年下册第五单元的一篇散
文,本单元的学****重点就是了解散文的一般特点掌握
赏读散文的基本的方法。
散文的特点是“形散而神不散”,散文的艺术手法
如寓情于物、因事见情、托物言志,这些基本知识点,
学生在初中时就已知晓。但对职高学生来说,这些基本
知识点在县体文章的运用、体现,还是尚待训练提高
好在学生在学****本文之前在本册的第三单元已学了
《牡丹的拒绝》,写物是为喻人,托物是为言志,有了
这些基本功,也为我们学****丰子恺的《杨柳》奠定一定
的基础
二、教学目标
,学生能说出作者喜爱杨
柳的原因:不求索取,不忘根本
2理清文章的脉络,把握文章的主目:借
杨柳来颂扬那些具有杨柳品质的人。
4理解作者借杨柳表达的一种平凡、朴实
的人生观。
教学重点理清文单的脉络:把握文章的主旨
教学难点:怎样理解作者大生观
教学方法、教学思路设计
本课教学,主要采用语文教学中常规使用
的朗读、提问、质疑、讨论等方法。在教学中
我对常规教学顺序稍作变动,对学生较易理解
把握的课文后半部分先拉上来进行分析讲解,
突出本文的重点。然后再分析前部分内容,明
确前后工部分的类系吸此来突破难点,达到
理解作煮平凡朴实人生观的目的。
四、说教学过程:
导入:即景画面(校园柳树画面),引入话题
自由描述各人眼中的杨柳。
歌其潇洒飘逸的姿态,或因其“柳”、“留》同音表达离愁别绪之情。
丰子恺先生想借杨柳告诉我们什么呢?
师范读或由学生朗读《杨柳》全文。
作者对杨柳的感情是
明确:喜爱、赞美
问题:文章赞美杨柳的段落有哪些?(5-7)
作者赞美了杨柳的赚些特点和品质(“贱”5、“下垂”6、7)
不求索取不忘根本),11
植物名称
成长所需
成长结果
杨柳
不用肥料
强健而美丽、木材供人
用
牡丹
吃猪肚肠
只供观赏
葡萄
吃肉汤
果实供人吃
许多花木
吃豆饼
一
突出杨柳顽强的生命力和
不求索取甘于奉献的品质
二赞
下垂
不忘根本
表现
本质
1对比《找第五段相关句子
赞
下垂一谦逊(大地是其生命的源泉)
(1-4)段这一部分主要写了什么?用一个关键字表达。
明确:我和杨柳的关系
缘