文档介绍：《义务教育课程标准试验教科书·生物学》第五单元单元分析
在地球这个生物圈中，除了前面学****过绿色植物和人，还有生活在我们周围形形色色动物、多种多样细菌和真菌。这些生物在维持生物圈物质流动和能量循环方面一样含有很关键作用。
教材分析：
第五单元“生物圈中其它生物”包含课标中三个专题——“动物运动和行为”、“生物多样性”和“生物技术”。以生态为根本研究动物，探讨水中生活动物、陆地生活动物、空中飞行关键类群，它们和各自生活环境相适应特征，和保护动物栖息地关键性。教材突破了传统学科体系，简化了部分类群形态结构和生理知识，围绕动物和环境关系展开教学内容，便于引导学生进行探究性学****br/> 在第五单元第一章和第二章包含了“生物运动和行为”这一专题，老师应指导学生在观察及试验过程中加深探究动物关键类群对环境适应性特征，强化动物和环境紧密联络，相关动物结构和生理内容则考虑到人体结构和生理内容已在第四单元学过，所以做了较大幅度简化，避免反复。
第五单元第四章及前面动物类群包含了“生物多样性”这个专题，目标是使学生了解到自然界中多个多样生物全部有适应环境和对环境一定影响能力，深入了解第一章提到“生物圈是全部生物家”这一思想。
“生物技术”这一专题则是经过第五章“人类对细菌和真菌利用”这个题目所表现。其中包含到“举例说出发酵技术在食品制作中作用”、“说明食品***原因”和“利用食品保鲜通常方法”。老师能够让学生关注身边多种相关事务，甚至由学生来讲解相关操作，老师只是将此行为上升到一定知识层面。
经过本单元学****学生在知识方面能够认识到自然界中和我们生活较亲密动物，了解它们在形态、结构、生理功效上和环境相适应特点，简明了解自然界中动物关键类群；在能力方面经过教材设计很多项探究活动，使学生提升了观察、调查、模拟试验和资料分析能力，熟练体验科学探究通常过程；在情感态度价值观方面使学生树立人和自然友好发展见解，同时认识到科学实践价值和认识论价值，再有就是学****科学家热爱科学、献身科学精神及培养学生民族自豪感和审美情趣。
关键、难点分析：
教学关键分析：
1、“探究多种环境中动物和环境相适合特点”是第一章中关键。以生态为根本研究动物，这是和以往学****动物方法不一样。其中水中生活鱼类分为活体试验和模拟试验，生动而直观；陆地上生活动物经过对蚯蚓在不一样条件下行动观察，使学生学会了应用对照方法设计试验；空中飞行动物则是经过对资料分析、探究得出鸟类适于空中飞行特征结论。这些探究活动既符合学生认知规律，又很吸引学生注意力，使好动学生在老师引导下学会了有目标观察、有目标思索；对科学试验设计深入明确、操作深入熟练。
2、“动物运动依靠于一定结构”是第二章关键之一。结构和功效统一是生物学关键原理，教学中经过演示人体上臂和前臂模型或课件，或是利用自己身体相对运动感知相关肌肉收缩程度，全部能够使学生很好领会原理。只有了解了结构和功效统一性，才能使学生对动物运动本质有更深入了解。
3、“动物在维持生态平衡、促进生态系统物质循环方面作用”是第三章关键之一。教材从生物圈是统一整体见解出发，分析动物个体行为活动和动物群体数量消长对其生活环境、其它生物及人类影响。教学中经过资料分析和观看录像措施使学生自己总结出生态平衡概念、分析出动物在生态系统作用，使得动物在自然界中