文档介绍：讲课题目： 21. 老人和海鸥
讲课日期: 年 月 日 节课
教学目标：1。学会本课10个会写字。
2．有感情地朗诵课文。体会老人和海鸥之间深厚感情，琢磨作者是怎样把老人和动物之间感情写具体。
3．背诵课文最终四个自然段。
教学关键体会老人和海鸥之间深厚感情。
教学难点：琢磨作者是怎样将老人和海鸥之间感情真实、具体地表示出来。
教学准备：
网络材料。
课时安排：
2课时。
课 时 教 案
第一课时
备注修订意见
教学内容：1学会本课10个会写字。2．了解课文内容。学****课文第一部分，体会老人对海鸥喜爱呵护之情。
教学步骤：（一）谈话导入：
我们经过老舍先生笔触感受到了猫可爱；因为冯骥才先生精心呵护，怕人珍珠鸟和她能友好相处；立即葬身大海大家竟然能被海豚挽救了生命……这些发生在人和动物之间一幕幕，让我们为之动容。今天，我们还要学****一篇发生在人和鸟之间真实小说。引出课题并板书。（老师适时强调“鸥”字笔顺笔画）
（二）学****本课生字、新词。
1．检验预****生字、新词读音情况。
（1）同桌互读，相互订正。
（2）指名读，强调：
旋（xuán）涡塑（sù）料袋模（mú）样扇（shān）动
炸了营似（shì）
（3）齐读加强记忆。
2．指名说说哪些字在写法上要注意地方。如：俯、歇、瞻
3．了解新词意思。如：
抑扬顿挫——声音高低起伏和停顿转折。
亲昵——十分亲密。
（三）在预****基础上再读课文，整体感知课文内容。
1．练****正确、流利地朗诵课文一遍，注意将本课生字和新词读正确。
2．请你快速默读课文，想想从课文中你全部读懂了哪些内容？以后，同桌两人相互简单交流一下。还有哪些不懂问题？
3．认真默读课文，想想文章围绕着课题关键写了什么事？同时理清文章结构。
（老人十几年如一日喂养海鸥，和海鸥结下了深厚感情；老人逝世后，海鸥送别老人，不忍离去。）
（四）引导学生学****第1至13自然段，经过课文中具体描写初步体会老人和海鸥之间深厚感情。
1．默读老人精心呵护海鸥部分，想一想老人和海鸥之间有着怎样感情，你是从课文中哪些地方体会到，做一做简明批注。
2．依据学生汇报进行交流、点拨，关键学****以下内容：
（1）喂海鸥：抓住描写老人动作“放、退、撮”，描写海鸥“应声而来、扫”，感受老人喂海鸥动作娴熟，她们之间那种默契配合。
（2）唤海鸥：
①学生可用自己话简单介绍这部分内容，说说自己感受。
②指名朗诵4至9自然段。
③三个人为一小组，分角色练****朗诵这部分。
（3）谈海鸥：
①学生谈感受，老师小结：说起海鸥，内向老人滔滔不绝。十多年了，每逢冬天，老人全部到翠湖边喂海鸥，风雨无阻。老人和海鸥就像是？（亲人一样，板书）
②齐读第13自然段。
（五）结合板书小结课文第一部分内容。
（六）部署作业：
1．继续练****正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．誊录生字、新词。
课后小结及反思：
第二课时
备注修订意见
教学内容：1琢磨作者是怎样把老人和动物之间感情写具体。2．指导背诵课文最终四个自然段。
教学步骤：（一）齐说课题引入。
（二）回顾课文关键内容：
浏览课文，回想课文向我们讲述了一