文档介绍：对今年高考语文试题的一些看法
20XX年的广东高考语文试题，依然高唱大稳定、小调整的主旋律。试卷结构、题型变化不大。就第一、第二大题而言，四道语基题的题型连续5年基本维持原状。第4题的排序题形式与去年完全相同，没有人们预测的可能出现的变化。默写题型也是一仍旧贯，尽管大家对这种广东题多年来单纯考查记忆的题型颇有微词。
第二大题古诗文阅读的题料，继续体现考试大纲“阅读浅易的古代诗文”的要求。古文段近三年都为明清的传记文，今年选自《清史稿·陶澍传》。古诗是元代的一首描写农村生活的五言律诗《余杭四月》，在广东诗歌鉴赏题中，元代诗歌是第一次出现，而五律这一体裁则已是九年中的第五次，频频出现，不避重复。语言都较为通俗易懂，没有晦涩费解的内容。
文言文题目的设计，注意适当顾及学生所学课本中的字词，较好体现课内课外知识的有机联系，能够检测学生学以致用、知识迁移的能力，对高中语文教学也会产生良好的导向。如：
第5题“将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工”的“举”，可联系“今亡亦死，举大计亦死”。
第8题“对原文有关内容的分析和概括”，其中“鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾”，原文为“劝民修堤束水”，可联系“劝学”。
“不得拿出去交易或借贷”，原文为“不出易，不假贷”，可联系“每假借于藏书之家”。
依然有一些调整变化。
一是题型的变化。第2题，以前连续三年为一个语段考点4个成语，去年改为3个成语、1个双音节实词，今年又改为2个成语、2个双音节实词，词、语平分秋色，兼顾在现代汉语中更为普遍常用的双音词，拓宽命题范围，在考查上也更趋合理；同时，这种一个情境语段融入4个词语的形式，较之以往的每个词语各一个语段的形式，总体难度有所下降，因而适当的调整也是必要的。较大的变化是第9题，文言文断句在广东题中已连续出现6个年头，今年有点令人意外地消失了，改为增加一道翻译题，3小题，回归以前的形式。明辨句读，学会断句，是阅读、理解文言文的起点。文言文的断句题有助于培养学生阅读古文的能力，学生要基本掌握也并不难，这样的题目又能够体现广东高考语文题的特色。今年删去断句题，颇感可惜。是从众?抑或是评分方面的原因?
二是难度的调整。今年整份试卷总体难度有所提高。如第3题病句题，误点较为隐蔽，语病类型有的重复，难度颇大；第4题连贯题，去年难度为全卷选择题中最低，今年干扰度明显提高了。第10题要求指出诗的颔联在写景上运用的表现手法并作简要分析。颔联“朱樱青豆酒，绿草白鹅村”的内容不难理解，但要让考生说出表现手法则殊非易事。
细看考题，还有两点困惑。
一是声调的不同是否要作为字音题考查的内容?
第1题字音题，自20XX年起，题型为每项三对双音词，加点字依次为音同音近形异字、形近字、多音字，考查角度都是“加点的字每对读音都不相同的一组”。读音不同，具体包括三种情况：整体音节不同，如“聒噪／恬静”；声母不同，如“清雅／菁华”“旖旎／绮丽”“歧视，跻身”“橄榄，鸟瞰”：韵母不同，如“模具／模范”“赝品／鹰犬”“参谋，参差”。声调的不同，多年来都没有作为考查的内容。而在今年第1题中，作为选项的第3组是“处所，惩处”，不同的就是声调。这是不是表明：以后字音的声调，也要作为高考的内容了?
二是第5题、第6题是独自考查文言实