文档介绍：3.“贝”的故事
课题
“贝”的故事 课型
新授课
设计说明
本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁 的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。
学前准备
1•搜集有关贝的汉字。（师生）
。（教师）
3•搜索贝类图片、贝类饰品。（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学****目标
会认16个生字；会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
能够认读“甲骨文” “饰品”的词语，会写“钱币”等词语。
进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。
了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
学****重点
了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情 境，导入新 课（用时：
5分钟）
启发谈话，说说对贝的了 解，引入课题。
出示贝的图片，指导学生 观察其形状。
揭示课题，板书课文题
目。
学生自由交流对贝的了解。
学生齐读课题。
， 自主认读生字。
，圈画生字，
，交流
借助拼音读准生字字音。
生字词学****方法。
。
二、初读课
，教学生新
“我会认”中的生
文，识记生
字。
字，找出这些字的特点，并组词。
字词。（用
（1）指认生字，交流识字
方法。
的位置，说出怎样才能写好这些
时：15分
（2）开火车认读生字。
字。
钟）
（3）用生字组词。
，学生观察、描红、
。
临写。
，有感
情地朗读课文，感受汉字的魅 力。
文。
三、整体感 知，理清层 次。（用时:
15分钟）
1•鼓励学生自由朗读课文，自主 认读生字。
，交流生字 词学****方法。
3•检查自学情况，教学生新字。
（1） 指认生字，交流识字方法。
（2） 开火车认读生字。
（3） 用生字组词。
。
5•指导学生小组合作，有感情地
自由朗读课文，圈画生字，借助 拼音读准生字字音。
小组交流自学生字词情况。
仔细观察“我会认”中的生字， 找出这些字的特点，并组词。
仔细观察生字在田字格中的位 置，说出怎样才能写好这些字。
教师范写，学生观察、描红、临 写。
朗读课文，感受汉字的魅力。
。
1我会拼写词语° jid gu wen( )
hd 1色( )
qidn cai( )
you gudn( )
qian bi( )
bei ke( )
2给下列字组两个词。
写“贝、壳、,、
■
■
■
n
■
■ ■ J*
*
r
■