文档介绍：人教版高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计

课题
第二单元置身诗境缘景明情
制作
三维目标
1、知识和技能：学****置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏方法，抓住意象，发挥想像，品味诗歌意境，领会作者在诗歌中寄寓思想情感。
2、方法和过程：引导学生依据诗歌中意象特点和情景之间关系，采取鉴赏方法和步骤探究诗歌意境，学会利用“置身诗境”和“缘景明情”鉴赏方法。
3、情感态度价值观：经过体味诗歌意境感受诗人在诗歌中寄寓思想感情。
教学关键
把握诗歌内容，抓住诗歌意象，想像诗歌意境，分析诗歌情景之间关系，进而把握思想情感。
教学难点
自如落实利用“置身诗境缘景明情”鉴赏方法，找准诗歌意象，体会和品味中国古典诗歌意境美。
教学方法
朗诵背诵自主探究合作探究
课时安排
8课时
教具
多媒体
教学过程
教学内容
课堂活动
单元学****关键点：
1、诵读
2、掌握意象、意境两个概念和二者之间关系。 
　 3、经过联想和想象，赏析含蓄、隽永、景理情浑然天成画意诗情，体味诗歌意境美。体会诗境中景、理、情。 
　  4、在“以意逆志，知人论世”要求对诗句、文辞正确解读、对诗人生平和为人探究基础之上，引导学生要在鉴赏本诗词基础上拓展开来，比较全方面和深入地了解作者和词风等文学常识，为以后诗歌学****作好知识积累。 
　　5、情景结合基础方法
①即景抒情②直抒胸臆③寄情于景④情景相生 
第一课时
教学过程
一、导入：
在第一单元中我们学****了 “以意逆志，知人论世”这一鉴赏诗歌方法，能够说我们已经掌握了打开鉴赏古代诗歌一扇大门；而在本节课，我们将打开另一扇大门：学****另外一个诗歌鉴赏方法——“置身诗境，缘景明情”。
二、检验预****160; 
1、置身诗境：经过反复诵读，置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘意象和画面一一再现到自己脑海中，得到审美享受。
2、缘景明情：依据作品中意象本身特点、组合方法，和情景之间关系，采取对应欣赏方法，体会独特意境。
三、老师引导  鉴赏实例
本单元知识点梳理
学生归纳整理笔记。
老师提问：
什么是“置身诗境，缘景明情”？
枫桥夜泊（张继）
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1、吟诵感悟
2、把握意象：月、乌、霜、江枫、渔火、寒山寺、钟声、客船。
3、想象和联想
4、品味意境、把握诗情
明确：
描绘了一幅秋夜寒江图：秋天夜晚，月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜满天，枫树和渔火映衬着独自愁眠诗人；远处山寺传来钟声让孤寂诗人心烦意乱。
营造出一个凄凉、孤寂意境，渲染了诗人内心“愁”------羁旅之愁
四、方法总结:
吟诵感悟 —把握意象—发挥想象和联想—品味意境、把握诗情
五、自主赏析  合作讲话
阅读下面这首宋诗，完成对应题目。
题李世南画扇①
蔡肇②
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。
[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：[wù]地势周围高而中央地方。这里指山坞。
请简