文档介绍：《分数的初步认识》教学设计二
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教学目标:
（1)结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。
（2)会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
(3）通过动手操作，培养学生的观察能力，动手操作能力，及口头表达能力。
教学重点:
认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学****分数的必要性。教学难点:理解分数的意义。
教学难点：
1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教具学具准备:
圆形、正方形、长方形纸片若干,自己喜欢的轴对称图形。投影仪，
教学过程：
（一）创设情境,引入新课
师:同学们，李老师今天想知道你们最喜欢吃什么？
那你们知道兔子喜欢吃什么吗?小猫喜欢吃什么呢？
生：兔子喜欢吃萝卜,小猫喜欢吃鱼
师:今天李老师带来了小兔子和小猫最爱吃的食物,请看（投影仪出示）并想一想:
（1）4个萝卜,怎样分给两只兔子才公平？
（2）2条鱼, 怎样分给两只猫才公平？
生：平均分才公平,只有平均分,他们的个数才相同。
师:动画显示平均分的过程.
师：两只兔子和两只猫都很满意的得到了自己最喜欢吃的食物，李老师今天也给我们的俩个班长带来了一块好吃的饼，请看李老师是怎样分的，你有什么看法？（投影出示一块大，一块小）
生1:不公平。生2:老师偏心女生.
师:那你认为老师怎样分才公平呢？
生：从中间分，一人一半
生：平均分成两份，两人要一样多才行.
师：老师听取你们的意见，把这块饼平均分成两份.（投影仪动画显示分饼的过程)
师：小兔和小猫得到的食物个数使用我们学过的整数表示,现在他们每人分到了一半，怎样表示？
2、组织学生讨论交流
3、用各种方式表示一半或半个。
4、引入1/2。
同学们，用了这么多不同的方式方法表示了一半，真不错,有的说用0。5表示。有的说就用纸折,然后涂色。还有的说用二分之一表示，其实,一半的表示方式很多，今天我们就一起来认识一种新的数，就是刚才李老师听到有个同学说用二分之一表示。
像1/2这样的数就是分数.（板书：分数)
(二）动手操作，探究新知
1、认识1/2
师:谁来说说1/2表示什么？
师把意义说完整:(把一个饼平均分成两份，每份是它的1/2）
让不同的学生说分数的意义.
2、折一折 ,并涂色
师:拿出你喜欢的形状，折出这个形状的1/2,并涂色。同桌两人说一说,你这个1/2表示什么？
生：有的用长方形纸、有的用正方形纸、有的用圆形、还有的用蝴蝶、金鱼等等.（同桌说意义，然后全班交流）
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3、涂一涂,说意义
a 要分别涂出他们的1/2，你认为首先应该怎样做？
b 其中六边形、圆、和正方形有几种不同的分法？
c 利用投影进行交流，每一个1/2分别表示什么？
2、拿一张正方形纸，折出这张纸的1/4，并涂色
（展示学生不同的折法）
3、，认识1/4、2/4、3/