文档介绍：一、课标分析    
知识目标 
学****老实守信内涵和在日常生活、学****和为人处事中发挥关键作用，提升学生认知能力和道德修养。                        
能力目标 
1、 能够清楚地表示自己感想和见解，知道老实守信是做人做事根本这个道理。     
2、在社会生活中践约守信、老实做人，培养她们良好道德品质。                                 
情感目标
1、增强自己诚信意识，树立诚信为荣道德观念，弘扬中华民族老实守信这一美德。  
2、提升学生道德认识和分辨是非能力，同时也启发学生愈加好地完善自己。                   
教学关键  
让学生认识并做到在生活中老实守信。
教学难点  
让学生在生活中关注老实守信问题，将老实守信内化为美德，外化为行动。               
教材分析                            
《老实守信》是山东人民出版社四年级下册品德和社会第一单元第二课。这一单元让学生经过参与活动，亲身体验、了解规则含义和讲规则必需性，从而养成讲规则意识和行为。在认识、遵守规则基础上，引导学生深入将规则意识化，经过体验、反思、辨析等活动，将社会中规则内化为个人优异品质，如老实守信、德贵自律等。经过这些活动，让学生深刻体会并建立社会公德意识，知道规则和公德就在自己身边，而且时刻表现在自己言行中。让学生养成自律好****惯，进而扩大到社会生活其它范围，如遵守公共场所规则，遵守国家法律等。           
学情分析                 
四年级学生在生活中对规则有了一定认识，明白应该遵守交通规则等，但她们对规则没有系统认识，对规则关键性，尤其是社会层面“规则”，如法律等，缺乏关注和认知。学****这一单元，关键就在于培养学生规则意识和法律概念，使学生养成老实守信、自律良好品质，并能自觉遵守社会公共秩序，知法、遵法。
四、效果分析
本节课我依据本科目标特点和学生心理特征及其认知规律，设计，期望经过创设一个自由、活跃教学情境，充足调动学生主体主动性，让学生在主动、愉快课堂气氛中，经过学生自己探讨和反思总结，提升自己道德认识水平，将书本新知识内化为本身道德认识，让她们去体验生活，在开放活动中充足感悟、发展，以达成预期教学效果。
  我让学生之间围绕学****内容而进行互检互测。测试学生新课学****后教学目标达成率，检验学生利用知识、处理问题能力。为表现科学知识实用和趣味性，练****题我尽可能结合实际，且逐步递进，这么达标检测不仅能客观评价学生学****情况，更能够激发学生深入努力学****勇气。 
 总而言之，课堂教学是老师和学生双边活动。要提升课堂教学质量，必需以学生为本，给学生部分机会，让她自己去体会；给学生一点困难，让她自己去处理；给学生一个问题，让她自己找答案；给学生一个条件，让她自己去锻炼；给学生一片空间，让她自己去开拓。重视学生优异思维品质培养，变被动为主动，变学会为会学，这么就一定能达成传授知识，培养能力目标，收到事半功倍效果。
五、观课统计
（1）教学目标定位正确，表现了课程价值 
《品德和社会课程标准》提出：该课程是以儿童社会生活心理品质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。《品德和社会》作