文档介绍：人教版高一化学第一章第一节
氧化还原反应
（属于基本概念课）
说课者：杨 燕（廉州中学）
一、说教材
二、说教法学法
三、说教学过程
四、说板书设计
1、教材的作用和地位
教材把《氧化还原反应》安排在人
教版高中化学必修第一册第一章《化学反应及其能量变化》中的第一节，起到承前启后的作用。合乎情理（符合学生学习情况、符合由表及里的学习规律）。它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，又还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。所以这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。。
在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质。学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对整个高中化学的学习。
氧化还原反应像原子结构、元素周期律等内容一样，历来是进行辩证唯物主义教育的好教材。氧化和还原是一对典型的矛盾，它们既对立，又统一，既是相反的，又是相互依存的，有氧化反应发生必然有还原反应发生，它们绝对不可能孤立存在，而是统一在氧化还原反应中。化学中的对立统一现象到处可见，通过认真引导，就可以使学生逐步理解对立统一规律在自然现象里的体现。反过来，这又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识，对学生形成科学的世界观有着举足轻重的作用和意义。
2、教学目标
知识与技能目标：
1、使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，各分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围。
2、使学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化还原反应.
3、使学生了解氧化剂、还原剂，氧化产物与还原产物，理清五对概念的关系(氧化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化性和还原性)及它们与化合价、电子得失的对应关系。
过程与方法目标：
思维能力的培养：由表及里培养思维的深刻性；由此及彼培养思维的逻辑性。
情感态度价值观目标：通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐
的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望；领会“透过
现象看本质”和“对立统一”的辨证唯物主义观点教育
3 教学重点 、难点
重点：用化合价升降和电子转移的观点理 解氧化还原反应；
难点：
二、说教法、学法
1、说教法
⑴ 以激发学生的学习动机为主线，通过质疑、提问、观察、探究、讨论、应用等形式，调动学生学习的积极性。
⑵ 以知识有层次结构为基础，通过分析，讲解，让教师的认识转化为学生的认识。
2、说学法
由简到繁、由低到高、由表及里的认识规律来思考、推理、判断和概括总结的程序进行学习 。