文档介绍：《Go straight on》教学设计
（一）学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生，具有好奇、好活动、爱表现等特点。经过三年级一年的英语学****能用简单的英语互致问候，能基本正确地书写字母，听、说、认读等语言能力虽然不强，“兴趣是最好的老师”,作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。除了要培养学生的听、说、认读等能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。因此，教师应抓住学生最感兴趣的教学游戏活动入手，围绕文本,以游戏活动导入，使学生在活动中学并使用，以提高学生的综合语言运用能力.
(二）教学目标
语言认知目标：
1）能够听懂、会说单词lost,house，supermarket,live,next to，excuse me ；
2)能够听懂、会说单词go straight on，turn left，turn right。
语言技能目标
1）能够运用Excuse 's···please向别人问路；
2)能够使用Go straight on/Turn left/Turn right为他人指路。
情感态度目标
1）培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力；
2）奖惩适当，激发学****动机，培养团队合作精神。
（三)教学重难点
1、教学重点
1）能够听懂、会说单词go straight on，turn left，turn right；
2)方位口令的掌握和使用.
2、教学难点
1）区分“turn left”、“turn right”;
2)能在实际生活中运用所学的语句进行对话交流，解决实际问题。
教学过程
Step1 Warming up
Greeting
师生相互问候
T：Hello！How are you？Nice to meet you。
Ss:Hello！Ms Liu···
律动导入
T：Do you want to sing and dance?
’s sing and you ready?
示课件，放音乐。师生共跳《兔子舞》
揭示课题
T: good。Your are so good。
Today，we are going to learn “Unit1 Go straight on”。
Follow me “Unit1 Go straight on".生齐读课题
出示评价机制
T：Befor we begin our are four taems。
师出示分组及评价机制规则。 Please look at the blackboard here is a ladder ,there are four teams of you,if you can answer my questions very well，you can go up one step，let's see which team is the winner!here is a crown,if you