文档介绍：Lesson 7 Homework
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎,，，学生收效甚微，。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 教学目标
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者,四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资"，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一.《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 本课是冀教版小学英语三起版四年级上册第二单元第一课，本单元学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解，构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业,家里的科技产品，卧室,刷牙和玩玩具等。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记"名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多,从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。 本课具体学习家庭作业:do my homework， read a book， write a story， draw a picture非常贴近学生日常生活和学习。这些短语易于用动作、情境表现,且里面的很多单词在三年级曾经接触过，容易被学生理解和识记。
2学情分析
学习者分析：
本课的授课对象是小学四年级的学生，他们在三年级阶段已掌握了一些最基本的语言基础。他们对应于有着浓厚的学习兴趣,善于模仿、乐于表达。
学生对本课内容非常熟悉,他们能够轻松理解和表演本课单词和短语。在此基础上，因该能够顺利的用句子In the evening， I…进行表达和交流。
学习内容分析:
本课是冀教版小学英语三起版四年级上册第二单元第一课，本单元学生将通过扩展自己对家庭所接触到的事物的理解,构建这方面相关的知识。他们将要学习如何谈论家庭作业,家里的科技产品,卧室，刷牙和玩玩具等。
本课具体学习家庭作业：do my homework， read a book， write a story, draw a picture非常贴近学生日常生活和学习。这些短语易于用动作、情境表现,且里面的很多单词在三年级曾经接触过,容易被学生理解