文档介绍：走向高效课堂读后感（一）
郑州市金水区南阳路第二小学 孙红丽
寒假期间，学校向老师们推荐了《走向高效课堂》一书。 走向高
效课堂》这本书对教育工作者来说最具有实际意义，它结合案例剖析，
通过发现问题与困惑、提供策略与方法的形式，系统阐释了高效课堂
实践的核心要素。从八个角度详细论述了具体操作模式，分别为：从
旧理念走向新理念，从"大班"走向"小班"、从"观模"走向"建模"、从
教案走向学案、从牵生而教走向顺学而导、从学会走向会学、从以教
评教走向以学评教、从被动发展走向主动发展。细细读来，受益匪浅。
课堂教学是学校教育实施的主渠道，是教师和学生共同生活的舞
台。高效课堂能够在传授知识的同时，促进人的发展，生命的完善，
能够使教师和学生思考生命的真谛，寻找生活的意义，体验生命的情
感，感受生命的动律，创造生命的价值和辉煌。
"
高效课堂是每位教师所追求的，很多教师都有这样的困惑： 教师
教得很辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学****效果却不佳。"
如何将教师辛苦的劳动转变为学生有效地学****如何构建高效的课堂
模式，许多问题一直困扰着自己。读完《走向高效课堂》这本书以后，
我 对高效教学 有了明确 的定位 , 就是优质、高效、高境界。要想
做到高效 我认为 应该注意以下几方面：
1、学生情绪状态。具体的说，就是判断学生的学****兴趣是不是很
浓厚，学****热情是不是很高涨，学****情绪是不是很饱满，学生是否具
有很好的 精神 状态，是否非常认真的投入学****如果整个学****过程
是非常愉快，非常开心，甚至感到非常甜蜜和 幸福 ,那一定是高效的
课堂教学 .
2、学生在课堂的参与状态。在高效课堂的教学中，每个学生都是
全程参与，每个学生都参与，每个学生都全身心的参与，还有学生不
仅参与了学，而且参与教。整个教学是互动的，学生发表自己的见解、
谈自己的看法，这对 老师 也是一种启发。这种参与状态，特别是小
组 合作 学****当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高
层面的参与。
3、学生的交往状态。一是倾听。大家都知道，我们的学生可能最
缺乏倾听的品质和 ****惯 .合作学****的前提就是要 学会 倾听。如果不
培养，合作学****就很难行得通，很难有成效。二是发表。你听完以后
有自己的想法、意见要发表出来，你 不 能不说，如果大家都不说，
就不是交往了。三是互助。 同学 之间包括 师生 之间的互相 帮助 、
互相 欣赏 .
4、学生的思维状态。一节课是不是好课， 是否高效， 关键还是
要看学生的思维状态怎样。学生思维是否有深度，如问题提得是否中
要害 ; 是否有广度，有很多不同的见解；当然最重要的是，是否有创
造性思考和 个性 化的见解等等。
读完这本书后，我开始反思自己的课堂教学，感觉真的是相差很
多。于是我决心在今后的课堂中，努力做到一下几点：
1、敢于放手，舍得放手，科学放手，让学生真正成为学****的主人，
在轻松中学到知识。
2、提高自身的素质。在讲授环节中，我们如何能讲到点子上，如
何教会学生自己提炼等