文档介绍：第九章:电与磁河北省十一五立项课题:资源的系统构建与初中物理高效化教学的研究(第 129 页) 第九章电与磁磁场与磁感线的师生对话生:磁体的磁极相互靠近时,为什么会产生力的作用? 师:这说明磁体虽然没有直接接触,可磁体周围的一种物质却己经接触,并发生相互作用了。生:为什么我没有看见磁体周围有什么东西呢? 师:自然界中物质的种类是很多的,有的我们能看到,有的却看不到。像电流就是看不见模不到的东西,但我们可通过它的一些效应来认识它;像空气也是看不见模不到的,我们也可以通过它的流动——“风”来认识它。生:那么我们怎样认识磁场呢? 师:磁场的重要性质就是在磁场中放一个小磁针,小磁针会受到一定方向的力的作用,致使它指向一定的方向。于是我们就用小磁针来认识它,如果某个空间对放入其中的小磁针有力的作用, 我们就能说这个空间一定存在磁场。生:噢! 条形磁体周围放置一个小磁针时, 在某点, 磁针的 N 极总指向一个方向, 这说明条形磁体周围存在着磁场。如果换一个小磁针放在该处, N 极的指向会发生变化吗? 师:你试一试。生:噢! 不会变化。师: 这说明磁场中该点是有一定方向的, 我们就把磁场中小磁针的 N 极所指的方向规定为磁场方向。生:我还对磁场没有整体印象,到底磁体周围的磁场是什么样子呢? 师: 一个小磁针的受力方向只能代表某一点的磁场性质, 如果我们将众多的小磁针放入磁场中, 磁场的规律不就显示出来了吗? 生:对! 那怎样放置这些小磁针呢? 师:要看这些小磁针在磁场中宏观上的排列有什么样的规律。我们可以在磁体周围用铁屑充当小磁针, 在磁场中撒入铁屑后, 这些被磁化的铁屑就是一个个的小磁针, 看它们的排列规律就行了。生: 真神奇, 找的这个替身既简单又能说明问题。快撒上, 让我看看。啊! 小磁针的分布这么漂亮,如图所示的样子像一条条的线一样。虽然现在看出宏观的排列规律了,但如何描述它们呢? 师: 我们可以将该规律图用一些带箭头的线画出来, 从而能形象地看出磁场的分布情况。这些线,我们就叫磁感线。生:为什么非要带箭头呢? 师:箭头可以表示磁场的方向。生:看来这些线并不存在,只是为了描述磁场的分布而人为假设的,但画的时候为什么用实线画呢? 师:因为磁感线的作用主要是为了能反映磁场的分布情况及它的方向,磁场是实际存在的,为的描述这种物质性,用实线比用虚线更能说明问题,虚线总给人一种不存在的感觉。生:好! 别打搅我,让我把这个图示用实线画下来,还要标上方向。重点讲解动手动脑学物理第九章:电与磁河北省十一五立项课题:资源的系统构建与初中物理高效化教学的研究(第 130 页) 地磁异常与百慕大三角区一百多年来,许多的飞机、船只在大西洋中段西部的百慕大群岛——佛罗里达半岛——波多黎各岛的三角形海域失事。当机、船进入这个海域,人们会看到奇异的闪光、罗盘会快速转动,操纵系统失灵,与地面的无线电联系中断,死亡之神神奇地降临,使得人们将这一区域称为百慕大魔鬼三角区。这是什么原因造成的呢?经考察, 这里的磁场强度要比其它地区高得多, 也就是该处地磁异常。为什么这里的地磁会发生异常现象呢? 回答这个问题, 我们还得从磁铁的性质说起, 条形磁铁的两端磁性最强, 中间的磁性最弱。如果磁铁从中间分开, 那么在断裂处就会形成新的磁极, 该处的磁性会大大增强。如右图所示。对地球来说, 它就是一个大磁体, 地球的南、北两极附近分别是地磁场的 N、S极,在 亿年到 亿年前的 4000 万年的漫长时间内, 地球大陆裂开了好几条大缝, 有的陆地往南漂移, 有的陆地往北漂移,有的往东,有的往西,直至现在变成七大洲四大洋的模样。在大陆分裂前只有北磁极和南磁极,地壳岩石也都有一定的磁性,只是比两极的磁力小得多。可现在大陆分成了好多块,而且还不仅是南北向裂开,还有东西向裂开的,这就像一根磁棒不但中间被折断,而且在纵方向也给劈开似的。折断处就产生了新的强磁力地区,这些地区的磁力要比其他地区大得多,虽不如南北磁极的强,然而对局部地区来说,它就成了一个强磁异常区。就是这些地壳断口处的异常磁性把人们搅得鸡犬不宁,百慕大魔鬼三角区就属于其中之例。地球上像这样的地磁异常区还有许多,如大西洋中段东部的加那利群岛和西地中海区、阿富汗山区和波斯湾、日本野岛崎海区、夏威夷北部海区、南非东部等等不下十几处。我们正在逐步用科学知识揭开这些“神秘”现象的面纱,只有认识了它的本质我们才能巧妙地利用它。动物靠什么识途? 世界上众多迁陟动物每年可旅行几千千米, 它们在漫长的旅行中, 始终认识自己回家的路, 它们依靠什么识途呢? 研究人员曾认为,它们只依靠河海岸线以及中视界标作引导而己。也曾有人推测,这类动物是靠“感觉导航”,即让特殊的嗅觉和听觉指引它们抵达目的地。然而,这两项技能并非总是适用的, 特别是在汪