文档介绍：.页眉. 页脚. 观书有感其二作文范老师的课一向纯美至臻,尤其是诗意的课堂,无不渗透着浑身散发的灵性之美,语文之纯。《观书有感》这节课,集中体现了她的这种特性。一节纯语文,纯诗味的课,受益颇深。一、内容的选择是语文味的根源。范老师的这堂课无论从导入到课堂研讨,还是课后拓展提升,都集中体现“诗意理趣”这个中心。课堂上反反复复地诵读, 扎扎实实品词赏句, 实实在在进行写的训练, 真正体现当代语文课程工具性与人文性相统一的性质, 体现了当代语文教育重视熏陶感染, 尊重学生在学习过程中的独特体验,重视语文实践,重视培养良好语感和整体把握能力的特点。二、细节的完善彰显语文味的渗透。举两个小例子来说。一处是对“渠”字的解读,用方言的形式让学生读,活泼有趣,给整堂课增添了不少情趣,在座的许多老师也如梦方醒,原来诗味就是如此氤氲而来; 二是对“鉴”字的解读, 范老师从汉字的构造给学生以根本上的认识, 既解决了词本身的含义, 此为小利, 但从长远角度看则是给学生授予一种咬文嚼字的方法。授之鱼不如授之以“渔”, 补充了现有语文教材中的缺憾,打开了学生的视野。三是激荡的情感推动语文味的升华。.页眉. 页脚. “腹有诗书气自华”,范老师深厚的文化底蕴,鼓舞学生,激起学生强烈的求知欲望, 一切都水到渠成。结尾处的“下水”,既从内容上展示自己真切的小悟,拉近了师生的距离; 又从语言形式上给学生的引领启发,教师的“导”在熏陶中体现,使学生在无形中受益。------------------- 华丽丽的分割线------------------ 观书有感(其二) 昨夜江边春水生, 艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力, 此日中流自在行。这是一首借助形象说理的诗。它以泛舟为例,让读者去体会与学习有关的道理。