文档介绍：《物流基础》
授
课
教
案
班级：
课程：
授课日期： 年
月
日
课题名称
供应链概述
1.
说出供应链的涵义；
知识
2.
了解供应链的结构模式和主要特征；
目标
3. 说明供应链各合作企业的相互关系以及物流在供应链中的地
教学
位和作用。
目标
能力
1.
描述供应链的运营过程；
目标
2.
运用供应链的知识进行供应链合作伙伴的选择。
素质
1、培养学生对供应链知识的理解能力；
目标
2、激发学生对供应链知识的探索欲望。
课的类型
理论课
1.
供应链的概念、演化过程、模式和特征；
教学重点
2.
供应链中的物流环节的地位作用以及商流、
资金流、信息流的
关系。
物流环节是供应链中的重要节点；
教学难点
供应链与生物链、物理链的区别。
教学方法 讲授法 图表分析法 案例教学法
教学资源 多媒体教室、教学光盘、电子课件
课 时 2课时
1
教学过程设计
教学内容 学生活动 教师活动
一、导入（ 5 分钟）
案例导入 （《现代物流基础》 P1—2）
（一）通过《沃尔玛公司的供应链》 的分析，在老师的 教师提出问
指导下，要学生思考几个问题： 学生思 考问 题
1. 指出沃尔玛公司供应链的物流节点 ？ 题
指出沃尔玛公司供应链的其他链节点？
请简述沃尔玛公司的供应链运作情况？
指出沃尔玛公司供应链的合作伙伴关系？
（二）导出所要讲授的中心内容：
从购买你所中意的洗发精的过程中，你是否可以体会到该产品在你购买之前所经过的沃尔玛公司供应链上各个节点的运动， 还有在这条供应链上所存在的商流、物流、信息流、资金流的活动状况，而其中的原由和规律又是什么？我们可以作以下阐述和分析。
二、新授课（ 70 分钟）
（一）供应链的含义（ 8 分钟）
教师用 PPT
显示供应链
供应链的研究演化经历了三个阶段：
学生认 真观
研究演化的
第一阶段
企业内部流程
看
过程图
第二阶段
加强外部合作
[讲解 ]
第三阶段
供应链整合
教 师
根据中国国家标准《物流术语》的表述，供应链的
在分析供应
定义为：“在生产及流通过程中，涉及将产品或服务提
链研究演化
供给最终用户活动的上游与下游企业所形成的网链结
的过程中归
构。”
纳出对供应
在供应链的网链结构中，围绕核心企业，通过对
链的概念的
商流、物流、资金流、信息流的控制，将产品生产和流
解释
通中涉及的原材料供应商、制造商、分销商、零售商以
[讲解 ]
及最终消费者连成一个功能的网链， 结成相互密切联系
2
的供应链网络。 教师演示配
套教学光盘
在供应链网链结构中，围绕核心企业，通过对商流、物 供应链流动
流、资金流、信息流的控制，将产品生产和流通中涉及 图
的原材料供应商、制造商、分销商、零售商以及最终消
费者连成一个功能的网链， 结成相互密切联系的供应链
网络。在这个网络中，每个贸易伙伴既是客户的供应商，
又是其供应商的客户， 他们既向上游的贸易伙伴订购商
品，又向其下游的贸易伙伴供应产品。
从图 1-2 所示，供应链上的相关企业之间，在生产和流
通的过程中，客观上存在着物料、商品、信息、资金四
个流程。（解释四个流程以及相互的关系） 。
（二）供应链的模式和特征（ 10 分钟） 教师演示配
套教学光盘
供应链由所有加盟的节点企业组成，
其中一般有一
供应链网链
个核心节点企业（可以是产品制造企业，也可以是大型
结构的模式
零售企业）在需求信息的驱动下，通过供应链的职能分
学生认 真观
工与合作（生产、分销、零售等） ，以物流、商流、资
摩
金流和服务流为媒介实现整个供应链的不断增值。
供应
制造
装配
分销
零售
客户
供应商的供
供
用
用 户 的