文档介绍：有趣“数学飞行棋”
―――“数学乐园”教学设计
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》十二个月级上册P82-83数学乐园。
二、教学准备：
每组同桌一张数学游戏纸、每人5颗棋子、色子、笑脸。
三、教学目标和策略选择：
“数学乐园”是人教版新教材小学数学第一册第六单元后实践活动课。教材安排了“数学謎宫、对口令、送信、起立和投掷乒乓球”等五个游戏活动，其目标在于:经过活动复****巩固前几单元已学数学知识(包含：10以内数组成、10以内数次序、10以内数加减法、几和第几、比多少及统计思想渗透。)让学生在趣味性较强游戏中获取知识，增强能力;使学生在主动获取知识中体味成功乐趣，激发学生学****数学爱好。所以，本课教学目标为：
让学生用已经有知识（10以内数组成、加减法、比多少、几和第几）完成两个数学游戏，深入梳理和巩固这些指示，充足感受数学和日常生活紧密联络，学会用数学眼光去观察和认识周围事务，培养数学意识，体会数学乐趣。
学会多角度思索问题，多路径地探索处理问题，感受处理问题策略多样化和优化。
在处理问题过程中初步学会和人合作。
本课安排五个游戏活动即使有趣，但每个游戏之间相互独立，不够连贯，各步骤间教学过渡也就不自然；且教具学具准备麻烦，不便于课堂操作和教学组织。我们受本班学生课间玩“飞行棋”启发，设计了“数学飞行棋”(详见后面附件)，试图把以上各知识点融入这棋盘中，让学生也像玩她们最喜爱“飞行棋”一样，在玩乐中不知不认为以知识巩固和能力培养。基于这么想法，我们发明性地改编了教学素材，巧妙地设计了教学过程：先让学生用围棋子在自己棋盘中下“数组成”，再掷骰子玩“数学飞行棋”，最终检验“输赢情况”和各组表现，整堂课各个教学步骤一气呵成。
四、教学步骤设计及意图：
教 学 流 程
设计意图
(给课前准备做得最好小组，奖一个大笑脸)。
一、引入：
师介绍“数学飞行棋”名称、“数组成”玩法（详见后面附件）。
二、玩数组成：
1、下“8组成”，黑方先下。
（1）学生下棋，老师巡视指导，并表彰相互谦让和下完5颗棋子平静等候孩子。
（2）小结。
师：“刚才老师发觉有一组儿童玩方法有点不一样，我们一起看看她们是怎样玩“8组成”。（请一组儿童上来演示玩法：一边玩一边说数组成）
师：她们措施哪里值得我们学****br/>对啊，她们一边玩还一边说呢，那我们也向她们学****一下这种一边玩一边说方法，玩一玩“9、10组成”。（依据表现好程度给小组加笑脸）
2、学生玩“9、10组成”。
（给表现好小组加笑脸）。
三、玩“数学飞行棋”：
1、过渡
师：看来第一个游戏太简单了，难不倒你们，下面我们再来玩一个难一点游戏，比赛数学飞行棋。三颗棋子选择不一样路线，谁先以最快速度全部走出来，谁就获胜，就能够从对方那里赢得一颗棋子（游戏规则详见附件）。在比赛之前我们先来猜一猜，你们认为同桌之间谁会赢，认为自己会赢儿童举手。
给表现好小组奖大笑脸，即有利于课堂组织，有为后面统计提供数据。
玩下棋游戏是学生喜爱活动，让学生边玩边巩固数组成。
经过玩“数学飞行棋”，可让学生在玩乐中巩固10以内数次序、10以内数加减法。并渗透方法多样化，策略优化。
师:那我们就来看看到底谁会赢。
2、比赛开始。
3、巡视，请有好方法孩子上来说一说方法。
师：很多儿童全部跟她们一样，选择了有宝藏路线，这么就能够走得愈加快了。真聪慧。
（时间到，给表现好小组加笑脸。）
4、师：你们赢了还是输了？
师：怎么有这么多人输了呢，刚才有很多儿童全部猜自己赢呀。
师：说明比赛你有可能会赢也有可能会输。
5、投影展示一组同桌儿童比赛战果，把两个儿童棋子以一一对应方法排好，先盖住其中一个儿童棋子。）
（1）师：这是一个儿童比胜过后结果，咦，她原来是5颗黑（白）棋，现在怎么是这么呢？依据这里情况，你们能猜一猜她是赢还是输，你有什么依据？
那她同桌手中棋子情况是怎样？（猜后出示另一个儿童结果验证）。
（2）师：在这里，你们能够找到哪些我们已经学过数学知识呢？
（同桌互说后指名回复，可能出现）
a、××棋子比××棋子多（多多少）或少（少多少）
孩子方法可能有一一对应、数一数、用减法算式得到等。
b、××儿童白（黑）棋比黑（白）棋多（少）。
c、从左（右）数，××儿童白（黑）棋排第几。
d、一共有几颗棋子。
……
【备选】若学生出现a、b情况时，师：你怎么看出来？
【备选】若学生出现c情况时，师：还能够怎么说？
（3）师：儿童说得全部很不错，现在请同桌儿童来比一比，看看谁棋子多