文档介绍：《平面图形的周长和面积复****课》教学设计
一、教学目标
(一）知识与技能
引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，能熟练地应用公式进行计算。
（二）过程与方法
引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解,并从中学会整理知识，掌握学****方法。
(三)情感态度和价值观
让学生在解决问题的过程中体验学****数学的乐趣，培养创新意识。
二、教学重难点
教学重点：复****平面图形的周长、面积的计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。
教学难点：探索计算公式间的内在联系,构建知识网络.
三、教学准备
多媒体课件。
四、教学过程
(一）谈话引入，明确概念
，到目前为止，我们学****了哪些平面图形?
预设：长方形，正方形,平行四边形,梯形，三角形，圆等.
教师通过课件将图形呈现出来。
2。什么是平面图形的周长和面积呢?
周长：封闭图形一周的长度，是它的周长。
面积：物体的表面或围成的平面图形的大小.
。
4。揭示课题：今天我们就一起来复****平面图形的周长和面积。
【设计意图】让学生说一说、指一指平面图形的周长和面积，使学生明确平面图形的周长和面积的含义，为后续复****平面图形做好坚实的铺垫。
（二）回顾计算公式
。
(1）请学生计算出各个平面图形的周长.
(2)哪几个图形的周长可以用公式来进行计算?各图形的计算公式是怎样的？
长方形的周长=（长+宽)＆times;2，用字母表示是C=2 (a+b）;
正方形的周长=边长&times；4 ,用字母表示是C=4a;
圆的周长=圆周率＆times；直径=2＆times；圆周率×半径，用字母表示是C=&pi；d 或 C=2＆pi；r。
（3）长方形的周长为什么用长与宽的和乘以2来计算?
正方形的周长为什么是边长乘以4？
圆周长的计算公式中的“π”是什么意思？
平面四边形、三角形和梯形这三个图形没有计算周长的公式,我们可以怎么来求周长？
【设计意图】在给学生一组简单的平面图形并让他们计算出各个图形的周长后，让学生再次回忆平面图形的计算公式和各公式的含义。
2。复****平面图形的面积。
（1)？
b。让学生用手势比一比1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积有多大。
c。这些面积单位之间的进率是多少?
(2）计算下列各个平面图形的面积。
（3）各平面图形的面积计算公式是怎样的？
长方形的面积=长＆times；宽，用字母表示是S=ab；
正方形的面积=边长&times；边长，用字母表示是S=a2,；
平行四边形的面积=底长&times；高，用字母表示是S=ah；
三角形的面积=底长×高÷2,用字母表示是S=ah÷2;
梯形的面积=（上底长+下底长)＆times;高÷2，用字母表示是S=(a+b） h＆divide；2;
圆的面积=&pi；×半径＆times；半径，用字母表示是S=&pi；r2.
(4）这些平面图形的面积公式