文档介绍：《游山西村》
【教学目标】
1．学****本课生字词。
2．理解诗意，有感情地朗读并背诵这首古诗.
3****得学****古诗的方法，体会诗人的心境，理解诗中所含的哲理。
【重点与难点】
引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。理解诗句中所含哲理,并能联系实际谈体会。
学****课时：1课时教具：课件
【学****方式】
1．自主、合作、探究的方式。
2．诵读法，并养成多动笔的****惯，品味、积累优美的语句。
【教学过程】
【字词】
：拜访，探访,看望. ：老朋友
3。具:准备。 4。鸡黍:指烧鸡和黄米饭。 :环绕。
：指村外. 7。斜：（xiá） ：窗户.
9。场圃:农家的小院。（场：打谷场。圃：菜园。)
10。话桑麻：谈论庄稼。 ：赴。这里指欣赏的意思。
一、***导入，解读诗题
(一）紧扣诗眼“游"，导入课题。
1．师谈话引入：宋朝有一位诗人在游玩山野乡村，领略田园风光时作了这样一首诗-—游山西村。
2．板书课题，注意“游”的书写(右边不是“反文”而是“卧人下子”）3．生读题，读出游的味道。
（二）解诗题（先质疑-—再结合注释解疑——总结学诗方法：借助注释学诗）
1．设疑：看到诗题，你知道了些什么？你知道山西村在哪？是怎么知道的呀?2．读注释总结学诗方法：借助注释学诗法。
(三）知作者(汇报课前查阅的资料——阅读资料袋——小结学诗方法二：看料资料）
1．学生汇报课前查阅有关陆游的资料。
2．师出示陆游简要的生平资料，学生阅读。
文字媒体：
、国家动乱、人民苦难的时期，他才华横溢,一生创作了大量作品，留下上万首诗篇，他的诗歌大部分抒写爱国之情,豪迈奔放；也有的描写田园风光,清新自然.
3．小结学诗方法二:看资料袋。
（说明：这首诗属于后者,写的是诗人罢官闲居绍兴老家时的一次邻村之游。见文字媒体：整首诗）
二、初读古诗，读通读准
1．自由读古诗两到三遍,注意读准字音，读通诗句。
2．汇报自读诗句、学****生字的情况.
第一步：出示生字，多方法认读生字：①比较法辨析生字的读音，②联系上下文识记生字，
③替换词语理解运用识记生字，④在语言运用中理解生字词。
即师引导学生结合注释理解“腊酒”、“腊酒浑”的含义。并结合诗句语“田舍家家藏家酿，驿路处处飘酒香”称赞绍兴人家的酒。
第二步指名读诗,相机正音.
3．点拨评议,小结。
三、再读古诗,读出诗味
1．师引言:读古诗，要慢慢地，有轻有重地读，读出诗的韵味。还要抓重点词读。
2．师范读,生练读（学生有的读得抑扬顿挫,摇头晃脑；有的读得琅琅上口，韵味十足。）
3．师生合作读（说发现-—结合读音了解押韵——注意诗的韵味——练****合作读诗：如引读前四字或接读后三字。）
4．放唱诗儿歌，学生拍掌吟唱诗。
5．多次读诗,你们感受到诗人这一趟山西村之游心情如何呀？
四、自主学诗，读懂诗意，品悟诗境
过渡语：让我们跟着诗人一块来到山西村，看看那儿的农家是怎样待客的?
（一)出示学****要求
文字媒体:
1．读：借助注释，自读理解诗意。
2．想：农家是怎样热情待客的？受到农家的热情待客,诗人内心的感叹是什么？
3．说：小组内交流诗意及问题。
(二)先自学:默读古诗，借助注释