文档介绍：《猫》教学设计
教学目标
：认识7个生字，、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分；理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情.
：激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣.
教学重难点
通过理解和朗读重点词句,了解作者是抓住猫的什么特点来描写的;在教师的引导下，学生讨论探究，学****作者真实、具体的表达方法,体会课文蕴涵的感情。
教学准备
搜集有关猫的资料.（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
。
2。学生谈谈对猫的认识。
。（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短,掌部有肉质的垫，行动敏捷,善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢！）
《猫》。
二、学****生字词
、记。
。
虑—-虚；稿——搞；要—-耍
三、学****课文
(一）理清条理。
？分别在哪几个自然段中？
2。每个自然段都写了猫的什么特点？
第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。
第三自然段：写大花猫既胆小又勇猛。
第四自希段：写大花猫小时候很淘气。
(二）学****第4自然段。
,你读懂了什么？说一说,和大家交流分享.
学生汇报,如：
学生A:读懂了小猫很淘气,好玩。
教师引导:哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。
引导朗读:要读出小猫的可爱。
学生B：读懂了小猫很勇敢,很坚强，不怕摔,不怕疼。
教师引导：把这些句子找出来，读一读,读出坚强、可爱来。
学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。
教师引导：对，把句子找出来,读一读,读出淘气来。
2。归纳引导。
（1）这么淘气的小猫,如果是你家的猫，你会怎么评价它？
（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。（生气勃勃、天真可爱）
(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。
(4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。
四、小结
一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。
第二课时
一、复****导入
1．听写巩固词语。(忧虑，呼唤，抓痒，遭殃，责打，生气勃勃）
2。昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练****br/>小时候的猫很(淘气），它是那样的（生气勃勃）、（天真可爱），我非常（喜欢)它.
3．今天我们来学****长大了的猫。
二、讲读第1—3自然段
1。讲读第1自然段。
（1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（我们家的大花猫性格实在有些古怪。）
（2）大花猫的古怪性格体现在哪？试着找一找,用横线标出来。(又老实又贪玩)
（3）教师引导：对，大家一起读一读句子,注意要读出猫的古怪来.
（4）学生继续汇报，教师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。
（5）解词：谁来说说“