文档介绍：三年级上册语文教案-第五单元15 搭船的鸟（第1课时） 人教（部编版）
《搭船的鸟》（第1课时）教学设计
教科书分析：
“我”坐船回乡下外祖父家，在船上认识了一种鸟——翠鸟。课文以儿童的身份讲述，贴近学生的语言，有利于学生学****课文描述了雨、翠鸟的样子和捕鱼情景，表现了“我”随时留心观察周围的事物，得以增长见识，让学生了解到留心观察周围的事物的方法、角度和意义。
“读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的”，“对哪些事物作了细致观察”，体现的是本单元的重点目标学****从哪里看出来的”，既体现了第一单元学****的知识——有新鲜感的语句，也说明了观察方法、角度和意义的学****了解须在阅读理解的基础上进行,并进行说话的训练。
“读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景”，同样是说明了观察方法、角度和意义的学****了解须在阅读理解的基础上进行。阅读理解与学****了解观察，在教学中要处理好这两者的关系。“想象翠鸟捕鱼的情景”的评价，须通过把想象到的情景说出来，因此，最后应进行说话的训练。
，要适时利用，以利于学生顺利过渡。
学情分析：
，已经相隔了两个单元，因此这一课的学****有必要温故知新。
“说说你是从哪里看出来的”和“想象翠鸟捕鸟的情景”都是“学表达”的学****训练，体现了统编教科书力图使阅读学****与表达学****的平衡。故三年级上学期开始，语文的学****从以识字与写字为重点，转移到“学阅读”“学表达”为重点了，重点的转移，会给三上的学生带来学****上的不适和困难，为此，这两个教学目标要做好任务分析，设计好达标的步骤，减少学生学****的不适和困难，顺利达标，以更好过渡到第二学段的学****br/> 教学目标：
“父”等4个生字新词；正确读写“搭”等13个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。
，学****梳理课文条理，学****概括各自然段的意思和各部分内容。
（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
教学重难点：
（雨景和翠鸟）作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
教学准备：
教师：“父”等4个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“父”等4个会认读字字卡（不注音的）
教学过程：
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学****的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
。（PPT出示单元导读）
预设：
这个单元学****的是关于美的内容的课文。
这个单元的主要学****目标有两个：体会怎样留心观察周围的事物；仔细观察，把观察所得写下来。
：通过对单与导读的学****了解，我们知道这个单元的课文内容，都是作者通过自己的观察写下来关于美的内容。这个单元有两个主要教学目标：（1）通过课文的学****要知道是怎样留心观察周围的事物，以及其意义；（2）自己尝试去观察自己周围的事物，把观察所得写下来。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
。
导语：那么，我们今天就来学****这个单元的第一篇课文，看看作者写的是什么美的事物。
：15搭船的鸟
。
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提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者观察并写下来的是什么事物吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者观察并写下来的是鸟。）通过课题，你知道作者是观察的是什么地方的鸟？（指名回答。预设：通过课题，我知道观察的是船上的鸟。追问：你是从课题的哪个词语知道的？回答预设：我是从课题“搭船”这个词语知道的。）
。
导语：（PPT出示课文插图）通过课题，我们知道作者观察的是船上的鸟。课题也是课文的一个部分，阅读理解要从课题开始。那