《认识人民币》-说课.doc

文档介绍：《认识人民币》
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是人教版数学一年级下册第五单元第一课时《认识人民币一认识小面额人民币》。
（地位与作用）“认识人民币”是人教版教科书一年级下册第五单元第一节的内容。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的认识，学****认识人民币，一方面学生能初步知道人民币的基本知识，也知道如何使用人民币，提高学生社会实践能力，另一方面学生也加深了对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
对一年级学生来说，本节课是学生首次接触有关人民币的知识，学生在这一方面有着一定的生活经验，大部分学生都认识人民币，都有过买文具的经历，在教学中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。
【知识与技能】学****本节课，主要掌握以下内容，认识小面额人民币，知道人民币的单位元、角、分。并掌握他们之间的换算关系，一元=10角，一角=10分。通过找币、付币活动经验中，培养学生思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。
【过程与方法】以学生为主体，以教师为主导，引导学生从熟悉的生活情境入手，通过对人民币进行认识、分类、换算、
使用，掌握人民币的相关知识，培养学生的数学学****兴趣。通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学****的主体意识。
【情感态度与价值观】通过对本节课的学****培养学生爱护人民币、节约人民币的思想。
重点难点
本节课重点是认识小额人民币并掌握人民币之间的换算关系。难点是小单位向大单位的逆向思维换算
四 教学设计
在教学设计时，我注意体现新课程改革的精神，“以学生发展为中心，促进学生科学素养的全面提高”，整个教学环节，我都注重突出学生的主体作用，以教学内容为基础，以培养能力为目的，我主要采用情境导入法、练****法和小组合作学****动手实践的方式，为学****创造宽松的活动空间，充分发挥学生的主动性，让学生亲自动手实践，掌握人民币相关知识。
五 教学程序
本着新课程理念，我从以下四个环节展开教学：
（一）创设情境，导入新课
根据低年级儿童的心里特点，首先向学生出示人民币的谜语，创设森林里小动物猜谜语的情境，薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，都要用到它。让学生猜一猜，说的
是什么？对，是钱，我们中国人用的钱称作人民币。通过创设猜谜语的情境激发学生学****人民币的兴趣，在强烈的好奇心、求知欲中引出本节要讲的内容——认识人民币。
（二）认真观察，合作探究
然后引导学生在小组内观察已准备好的人民币，讨论归纳出怎样认读人民币。面对一张人民币，我们如何认读人民币呢？以一元人民币为例，带领学生认读，人民币上壹是大写汉字一，圆是人民币的单位，一般写作元旦的元，学生讨论总结认读人民币的方法，我们可以根据人民币上的数字和汉字及颜色来认读。为了帮助学生准确认识人民币，开展活动我来说，根据方法介绍手中的人民币。小额人民币有1元、1角、5角、1分、2分、5分。接着开展活动二，我来分，以小组为单位，学生把手中的人民币分类，并介绍分类原因 ，按材质人民币可分为纸币和硬币。按人民币单位分类的结果向学生介绍人民币的单位有元、角、分。
（三）探究进率，深度挖掘