文档介绍：小学四年级数学《画垂线》教学设计
野江锋
一、课标分析
在4-6年级学段中，学生将了解部分简单几何体和平面图形基础特征，深入学****图形变换 和确定物体位置方法，发展空间观念。
在教学中，应重视使学生探索现实世界中相关空间和图形问题；应重视使学生经过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形形状、大小、位置关系及变换；应重视经过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念。
本节课要求培养学生动手能力，初步空间想象能力，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间距离。掌握画垂线方法，为画平行四边形、梯形等平面图形高做准备。
二、教材分析
《画垂线》在小学数学四年级数学上册第四单元《平行四边形和梯形》第二课时，是画规则平面图形起源。它将直接影响到对规则平面图形画图和计算。所以，它在整个小学数学平面图形数学中地位显得尤其关键，也将影响到学生对平面几何学****爱好。
三、学生分析
学生已经学过垂直和平行知识基础，同时又要为深入学好平行四边形和梯形等关键知识打下坚实基础，在小学数学中平面几何知识体系里，尤其是作图形对应边上高这部分知识，含相关键地位。因为是几何知识画法，自然含有了直观但抽象、易画但难规范特点，加上教材只经过连续三幅图，具体给出了过直线上一点作垂线画法，没有出示文字说明，这无疑又为学生掌握这个知识点设下了障碍。
四、教学目标
知识和技能：1、使学生明确垂线关键性质，直线外一点到这条直线间距离垂线最短。学会用三角板正确画垂线。 2、培养学生良好学********惯。初步培养学生空间想象能力。
过程和方法 ：经过动手操作活动，使学生经历画垂线过程，培养学生作图能力。
情感态度和价值观： 经过活动，让学生从中感受到学****乐趣，体会到成功喜悦，从而提升学****爱好。
教学重难点：
1、使学生明确垂线关键性质，并经过这一性质学会画垂线
2、明确不一样情况下垂线怎样画，用画垂线方法画长方形。
五、教学策略
突出关键，深化难点，拓纲务本，忠于教材又不拘泥于教材。
教法和学法：1、教法：讲解法、提问法、演示法、问卷法。
2、学法：自主学****合作学****探究学****br/>六、教学用具
课件、三角板、直尺 、量角器等
七、教学过程
一、复****巩固 积累利用
导语：同学们，你们喜爱上数学课么？老师也很喜爱，这节课期望同学们和老师一起来探索知识奥秘，分享成功喜悦。
1、 学****新课之前，让我们回想一下上节课学过知识。
生：我们学****了平行和垂直。请两名同学分别具体说一说。
生1：在同一平面内……。生2：两条直线相交成直角，……
（预设：回复问题同学说不完整，不严密，能够找同学补充、纠正）
2、 再次复****巩固垂直概念
师生：完成学****单，第一部分积累利用 ，并说一说要是两条直线相互垂直需要含有哪些要素？
3、 动手操作
画两条相互垂直直线
师：想一想该怎样画，用什么工具画？
生：用三角板上直角画，用直尺上直角画，用量角器上90度直角画
（预设，可能学生还会说，我用两个三角板拼成一个直角来画等等，只要是合理就要给肯定）
师生：同学们在自己练****纸上画，找几名同学来汇报
（预设：找多个有代表性画法来展示）
师：评价并引出本节课所学关键知识：画垂线（板书课题：画垂线）
【设计意图】让同学