文档介绍：使用多媒体的心得随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段,我是一位农村的小学教师,也在多媒体辅助教学中尝到了甜头。现代远程教育及多媒体的恰当使用使我们农村的孩子也能接受和城市孩子一样的教育,缩小了城乡差别。现代远程教育及多媒体教学,利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激着学生的感官,并通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,培养学生的思维能力,提高学生的综合素质,从而全面提高了农村教育教学质量。作为一个农村的小学教师,多媒体的辅助教学使我在工作中受益匪浅,以下就是我在多媒体辅助教学中的一些初浅的体会和不成熟的经验。一、运用多媒体导入新课创设情境、激发学生的学****兴趣。在教学中,我****惯用用多种媒体来创设情景,激发学生的学****兴趣。例如我在教学《花钟》一课时,首先问学生: ; 小朋友你们喜欢鲜花吗?鲜花陶冶着我们的情超,装点着我们的世界,你们都喜欢什么话呢? ; 当小朋友畅所欲言的时候,我又说: ; 老师也收集了一些花的资料,你们想不想看呢? ; 当学生异口同声的所想时,我就适时的播放各种花的多媒体课件,这样大大地激发了学生的学****兴趣及强烈的求知欲。看完各种各样的花的课件以后,我又说:这些花不但美丽他们身上还蕴藏着许多有趣的秘密呢,你们想不想知道呀? 这样的导入,创设了情境,使学生对所学知识产生了好奇心,激起了他们探索知识的欲望。二、运用多媒体辅助教学,帮助学生突破重点和难点。在平时的教学中我用的最多就是 PowerPoint 制作课件, PowerPoint 能制作出形象、色彩鲜明、声色结合的背景,并且教师在制作时有较大的随意性,可根据自己教学的需要制作一些有针对性的课件。例如:在教学混合运算时,学生往往对运算顺序这一重点掌握不好,利用 PowerPoint 制作的幻灯片就可以突破这一重点。先出示混合运算试题让学生判断每题先算什么再算什么,把学生说的先算部分用红色闪烁的线条标出来且配以声音,再现知识点,以此突出重点,加深学生对这一知识的理解。再如教学长方体和正方体的认识时有这样一题:许多正方体有序的叠在一起,要求学生数出共有多少个。这样的题也可以用 PowerPoint 制作的课件来演示每一层正方体重叠的情况,让学生通过演示一层层的数出总个数,清楚明了且效果良好。计算机发展进入到课堂教学中,给教学带来了新的生力,使教学有了质的转变,本来枯燥无味的课堂因计算机的作用而使得本身抽象的知识变得生动活泼且易懂明了。在小学教学中,大量的形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分,但插图是静止的,我们教师能恰当的借助多媒体,创设动态情境,以鲜明的色彩,活动的画面把活动过程全面展现出来,就可以突出重点、突破难点, 解决了传统手段靠单一讲解带来的理解上的难度,避免了因实物表演、模具演示不准确、不科学而造成的负面影响。三、运用多媒体,巧设练****巩固新知。知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养,,必须通过一定量的练****才能实现。所以,练****是学生学****过程中的重要环节。发挥计算机容量大,信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速,信息传播速度快的功能优势,巧妙设计练****激发学生; 乐学乐做; 的情感非常重要。因此,在教学中,应广泛借助多媒体为学生提供更多的练****素材,更多的练****和表现自己能力与成就的机会。僻如在