文档介绍：校本培训反思
我刚刚步入老师行列很快。经过教学生活，在各位老师指导下，我在教学方面有了很大进步，但其中还有很多不足，仍然称不上是一个成熟老师。
在教学中我深深体会到，要想让自己立即地成熟起来，就要做到以下几点：
第一、备课充足是很关键，假如有哪一节课没备好，就去上课效果一定不会好，我们在专业知识占有量上是比学生多，但占有知识不等于驾驭教材，老师要在居高临下前提下，深入钻研教材：要研究教材科学性，把握知识科学含义，做到深入浅出、科学正确地传授知识；要研究教材逻辑性，利用科学思维方法，做到讲述通俗严密，思绪清楚；要研究教材系统性，把教材中各知识点有机地结合起来，做到系统连贯，知识成串。这是领会教材三个关键标志。
在注意教材系统性同时，还要善于抓住教材关键、难点和关键。这么，在讲课过程中，就自然地形成了完整知识网络实现，实现思维方法正确选择和组合，从而达成灵活掌握和支配教材目标。所以备课一定要充足。
第二、还要重视课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改，发觉问题则深思，找到经验就升华。因为在教学中，因为情境作用，有时会在课堂教学中改变以前思绪，使得教学效果愈加好；或发觉教学中出现问题，怎样处理。这些全部要进行反思，以做到“打一仗，深入”。
第三、要虚心向“老”老师学****多听“老”老师课。“老”老师含有丰富教学经验，对于教材全部知识点，全部了如指掌，每一节课教学关键突出、难点突破，全部会有一个愈加好方法。有时我们能够做一个“拿来主义”者，直接汲取她们经验。这就要求我们要主动地向老老师学****和她们共同分析每一节课，坚持听她们课。这是让自己在教学中立即进步捷径。
第四、要有驾驭课堂能力。一节课效果好坏，教学方法当然关键，但假如学生不买账，仍然不会有好效果。而这也是自己不足之处。所以在听课时首先要学****部分教学经验，其次也要重视学****老老师驾驭课堂能力。
总而言之，在以后教学中，我要努力地向老老师学****让自己立即地成熟起来，成为一个合格老师。真正地走入老师行列。
校本培训反思
教学是老师最本职工作，校本培训根本着力点就是提升受培训老师师德素养和教育教学业务能力，为提升学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基础功技能提升训练、现代信息技术学****新课程理念、教育艺术和教育科研能力培养等很多方面对全校老师进行了培训，现将我参训体会小结以下：
在本年度校本培训中，对老师专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到老师专业发展方方面面给了全方位关注，如老师敬业精神、负责任态度和成长目标等等。一般老师和教授比较表明，老师知识不仅有量和质问题，而更关键是结构问题——老师所需要本体性知识、条件性知识、经验性知识和背景性知识，全部是在具体教育实践中整合，而教授致力于某方面研究，见多识广，经验丰富，能够给老师提供快速有效帮助。
 通常某一类专门老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基础教育理论到各科教学内容、方法等进行系统培训，也就是全方面培训，这么培训有它优点，但针对性不够，因为每一位老师全部有她优点、优点，也有自己短处，而校本培训就扬长避短，很好地处理这类问题。老师长久在学校任教，老师之间、校长和一般老师之间，每人优点、短处相互全部十分了解。比如，年轻老师课堂经验不足，不能很好地把握上课进度、学生学****主动性不能很好地调动等，校长、经验丰富中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有放矢指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这么培训模式针对性强，在一些方面能够起到立竿见影效果。
 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学****是老师终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停学****才能适应时代发展需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训和时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学****提升老师实际动手能力，对老师们顺利实现“三年发展计划”大有裨益。
校本培训反思
我聆听了《新课程下班级管理》和《新课程下老师角色转变》两场汇报，令我受益非浅。从两场出色讲座中，我们更深入了解和掌握了新课改发展方向和目标及班级管理，反思了以往工作中不足。部分对教育教学工作很有见解教授们以鲜活实例和丰富知识内涵及精湛理论叙述，使我教育教学观念深入得到更新。
新课程提倡自主学****合作学****探究性学****全部是以学生主动参与为前提，没有学生主动参与，就不可能有自主、探究、合作学****实践证实，学生参与课堂教学主动性，参与深度和广度，直接影响着课堂教学效果。每一个学生全部讲话就是参与吗？教授见解是：“应该说，站起来讲话是参与，但从表面上看，是一个行为参与，关键要看学生思维是否活跃，学生所回复问题、提出问题，是否建立在第一个问题基础之上，每一个学生讲话是否会引发其它学生思索