文档介绍：浅谈目前中学生不爱学原因及对策
韦州中学 王金凤
[内容摘要] 中学生不爱学最根本原因是缺乏主动心理品质，要想从根本上消除中学学生不爱学情绪，必需让学生在学****过程中接收主动心理暗示，进行主动心理体验，培养学生主动心理品质，并为学生营造一个主动社会环境。
[关 键 词] 中学生  不爱学情绪 原因分析   对策
一、绪论
中学生不爱学****是目前教学实践中比较普遍问题，是一个令社会、学校、家庭全部十分担忧和关心问题。处理这一问题对于实施素质教育，提升教育教学质量含相关键意义。学生不爱学情绪关键表现在四个方面：一是缺乏自主性，学****动机不强，学****爱好不浓；二是缺乏自信心，自我效能感差；三是缺乏自制力，缺乏有效指导；四是缺乏自强精神，没有远大理想。在不爱学****原因上，大多数研究者把它归结为社会原因如读书无用论影响，校外游乐场所影响等；学校原因如教学内容枯燥、教学评价单一、老师素质不高、学****负担过重等；家庭原因如家长教育不妥、不良家庭环境等。故而研究者多从社会方面、学校方面、家庭方面探求处理中学生不爱学，厌学问题策略，如优化社会文化环境；更新教育观念，修正学校教育目标，改善教育教学方法，寓教于乐；加强家长和学校联络，使家庭教育科学化、合理化；加强心理健康教育，培养学生良好学****心理素质，等等。但这些只是企图经过改善客观外在条件来消除学生厌学情绪。①所谓心病还需心药医，只有从不爱学****者心理上着手，培养学生自主、自信、自制、自强等主动向上心理品质，才能从源头上根当地处理这一问题。以往也有研究者主张采取心理干预措施来处理不爱学问题，其中以行为疗法、认知疗法应用最为普遍，她们也仅仅是想着怎样消除不爱学这一消极心理状态，而不去有意识地培养学生主动心理品质。在这首先，主动心理学无疑给我们提供了很多有益启示和现实依据。我们认为，让学生在学****过程中接收主动心理暗示，进行主动心理体验，培养学生主动心理品质，为学生营造一个主动社会环境，才能在真正意义上克服中学生不爱学情绪。
二、学生不爱学关键有以下三种方面表现：
1、丧失学****爱好。这部分学生大多数是学****成绩不好。她们感到学****是一件苦差事，甚至是活受罪，完全丧失了学****爱好，但迫于形势和家长要求，不得不天天背着书包到学校混日子，“做一天和尚撞一天钟”，对学****无精打采，缺乏主动探索意向，上学就是为了拿到一纸文凭。上课老师讲内容她们似懂非懂，下课作业不能独立完成，有时干脆拿她人抄一遍。她们最头痛事就是考试。因为每次考试全部会在心灵上蒙一层抹不掉阴影。她们烦闷、苦恼，有时又无所事事。她们怀疑自己能力，认为不是读书升学材料，期望着早点毕业，以求早日得到解脱。
2、根本不学****这部分学生终日浑浑噩噩，即使天天背着书包上学，但实际上是为了消磨时光。她们爱好在于玩耍、逛街、打游戏机、看录像，常常迟到、早退、旷课。课堂上老师讲课根本听不懂，也不想去弄懂，上课注意力不集中，做部分无关事。她们对考试抱一个无所谓态度，自暴自弃，破罐破摔。有辍学流失，也有被社会上坏人拉拢利诱，走上犯罪道路。
初中阶段是学生身心成长黄金时期，也是她们人生观，世界观形成关键时期。对于她们出现“不爱学”现象，假如我们不采取有效方法加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必会给学生身心造成难以填补损失。所以，纠正和克服学生“不爱学”
现象，