文档介绍：.页眉. 页脚. 教学反思怎么写 1. 认知成分指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中,大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络, 成为图式, 可以有效储存和快速提取, 构成了个体理解世界的基础。有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究, 结果表明, 专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的, 并从记忆中提取出有关的信息, 以便选择最恰当的反应策略, 这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。 2. 批判成分指驱动思维过程的基础,包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等,更强调价值观和道德成分,比如教育目标是否合理( ) ,教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。它影响到教师对情境的理解, 影响到关注的问题以及问题的解决方式。研究者发现, 反思过程中, 教师不再像以往只关注解决问题, 而是更关注提出问题,他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。 3. 教师的陈述有人提出,要反映教师自己的声音,它包括教师所提出的问题,教师在日常工作中写作、交谈的方式, 他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统, 这些就是教师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分, 但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释,这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程.