文档介绍：《用线条表现》教案
教学目标：
1、能 理解 条是人 提 用来表 自己感受的造型工具。
2、欣 理解不同形 、 不同 感、 不同 合 律的 条所 生的截然不同的 效果。
3、 巧妙运用不同特征的 条，表达自己 事物的 察和感受。
教学重难点：
1、 学生从各个角度体会、分析不同 合的 条的作用， 利用 条描 不同的物
体并 行情感的表达。
2、引 学生的深 思考， 帮助学生理解、 会 条 一抽象的概念及 条的各种特性。
教学过程：
1、引入新
教 采用多媒体展示以 造型的美 作品。 （激 学生学 的 趣）
提 ： 些作品都有一个明 的特点是什么？
答：无 照片 是 画作品都有 条。
好，今天我 来学 一 和 有关的新 ——用 条表 （展示 件：用 条表 ）
教 提 ： 我 生活中真的有 条 ？引 学生 察生活 找 条： 桌椅的 棱 ， 电
， 巢上的 ， 的枝条⋯⋯ 些 西真的是 条 ？ 同学 仔 看看桌椅的 ， 它
是 条 ？学生 仔 察， 它是一个面， 折很快、极狭窄的面。教 拿出道具（
） 学生拿在手中感 （是 的有体 的）根据我 学的点， ，面，体的知 我 知道
生活中并没有任何 西是我 的 条。 那么，什么是 条呢？我 平 运用自如， 甚至
必不可少的 条是从哪来的呢？ 我 就来一起学 用 条表 。
2、 授新
①教 拿出道具水 ， 一位同学到黑板上来画一画，学生很容易用 条画成。 ，我
已 知道生活中没有 条， 同 ， 个水 也没有 条， 什么他很迅速就用 勾画出 个
物体的 廓呢？教 用 件展示一幅照片， 画很迅速的在照片上用 条勾出景物 廓。 现
在同学 是不是很清楚了， 其 条是人 大 物象的 、 提 后， 用来表 自己
眼看到的事物的一种造型 言。 教 一步 解： 就象我 一 ， 人 想表达自己的情
与人交流， 就 造了 言， 人 想把自己看到的 西画出来， 造了一种 的造型工具
—— 条。（展示 件： 条是人 提 后，用来表 自己眼看到的事物的一种造
型 言。）
② 期的探索和 践， 条已成 美 言中最古老、 最 便的造型 言， 我 可
以随意用 条表 我 眼中看到的 西。那么， 条有哪些种 呢？学生 例，教 演示。
( 展示 件： 条的分 : 直 , 曲 , 折 ，虚 ) 有 么多种 ，在美 作品中是怎 体
的？
③ 同学 看 第 10 页 , 合 件上的 欣 美 作品。 件展示需思考的 ，
生共同 析 中作品完成 。
a、 条有什么 化？（ 淡、曲直、 柔、粗 、断 、 合⋯⋯）
b、 条有什么作用？（表达情感、限定 廓、描 阴影、表达情感）
c、三幅中国画作品与凡·高的《有柏 和小麦的田野》作品中的 条有什么区 。 （中
国画中的 条每一条本身就具有 挫、 起伏的 美感， 凡·高的作品中多通 条的 合
来 想描 的景物。 ）
④我 平 用