文档介绍：老师职业道德规范　
　一、爱国遵法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全方面落实国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法推行老师职责权利。不得有违反党和国家方针政策言行。
　　二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真教导学生。不得敷衍塞责。
　　三、关爱学生。关心珍惜全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
　　四、教书育人。遵照教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。不以分数作为评价学生唯一标准。
　　五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
　　六、终生学习。崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素养和教育教学水平。

外国老师职业道德规范一览
      （美国全国教育协会教育职业道德规范）
导言
    教育工作者坚信并维护每一个人价值和尊严，认同追求真理、努力争取卓越、培养学生民主精神极端关键性。要达成这些目标，根本在于保护学等受教育机会。教育工作者负担着遵守最高道德准则责任。
    教育工作者认识到内在于教学过程中责任之重大。渴望取得同事、学生、家长和社会组员尊重和信任，是教育工作者保持最高水准道德行为内在动力。《教育职业道德规范》既是全部教育工作者理想，也为其行为提供了评判标准。
    标准一
    对学生责任
    教育工作者努力帮助每一个学生实现其潜能，使之成为一名有价值、有能力社会组员。所以，教育工作者致力于激发学生探究精神、求知和了解欲望，和成熟价值目标形成。
    为了推行对学生职责，教育工作者：
    •在学生求学过程中不应无理限制学生独立行动。
    •不应该无理阻止学生接触多种不一样见解。
    •不应有意隐瞒或歪曲相关学生进步专题内容。
    •当学生学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出合适努力。
    •不应有意使学生处于尴尬或受贬低处境中。
    •不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻情况、政治或宗教信仰、家庭情况、社会或文化背景、性倾向不公正地——
   
   
   
    •不应利用和学生职业关系谋取私人利益。
    •不应透露在职业服务过程中取得相关学生信息，除非完全用于职业目标，或法律要求。
    标准二
    对本职业责任
    公众给予教育职业以信任和责任，对其职业服务提出了至高要求。
    教育职业服务质量对国家及其公民有着直接影响，在此信念下，教育工作者应该不遗余力地提升职业水准，努力营造一个激励利用专业判定能力气氛，发明条件吸引值得信赖人从教，帮助避免不合格人员从事教育。
    •为了推行对职业职责，教育工作者——
    •不应在求职申请资料中有意作犯错误陈说，或未能透露相关其能力和资格事实材料。
    •不应瞒报或歪曲自己职业资格。
    •不应帮助在道德、教育背景和其它相关特征方面不够格人进入教育职业。
    •不应有意对某职业岗位申请者资格作犯错误陈说。
    •不应帮助一个非教育工作者实施未经授权教学实践。
    •不应透露在职业服务过程中取得相关同事信息，除非完全用于职业目标，或法律要求。
    •不应有意对同事作出不实或恶意陈说。
    •不应接收任何可能损害或影响职业决定或行为酬金、礼品或好处。
    （本职业道德规范于1975年由该组织代表大会经过。资料起源：美国全国教育协会官方网站）
          新西兰注册老师职业道德规范
   新西兰注册执业老师必需在促进学生学习过程中，充足照料到学生能力、文化背景、性别、年纪和发展阶段，努力为学生提供最高水平专业服务。
    这项复杂专业工作是老师在和同行、学生及其家长（监护人）和家人，和更广泛社会组员合作中完成。
    老师专业互动必需依据以下4条基础标准：
    自主性：尊重并保护她人权利
    公正性：分享权力，预防权力被滥