文档介绍：1、爱你需要勇气
——读《教学勇气——漫步老师心灵》有感
读了《教学勇气——漫步老师心灵》这部书，就仿佛跟着作者进入到了教学中未知“自我”领域进行一次旅行。，加深了我们对什么是教育和受教育者了解。
帕克在她《教学勇气》一书中这么说：越热爱教学老师，可能就越难过！很多老师很热爱教学，但她们却时常碰到很多困难，并所以感到无助和恐惧。是，我们全部有过这么经历：初上讲台时如履薄冰担心，辛劳付出得不到对应回报时烦恼，满腔热忱得不到了解时苦闷，在理想和现实巨大落差面前无奈。有时，那热爱教育心会怀疑、会动摇、会退缩。
作为一个老师，该怎样在热爱教学同时又不失勇气呢？这种勇气又来自哪里呢？
帕克以她实践经验给出了我们答案：她提出了作为一个老师，在教学方法和技巧之外一个特殊、不被人重视领域——老师内心。她指出了好老师和不好老师区分：她认为，好老师有一共同特质：一个把她们个人本身认同融入工作强烈意识；而不好老师把自己置身于她正在教学科之外——在此过程中，也远离了学生。而好老师则在生活中将自己、学科和学生联合起来，也就是说，好老师含有联合能力，她们能够将自己、所教学科和她们学生编织成复杂联络网，方便学生能够学会去编织一个她们自己世界。好老师形成联合不在于她们方法，而在于她们心灵——即人类本身中整合智能、情感、精神和意志所在。帕克是这么生动地描述这种联合能力：“当优异老师把她们和学生和学科结合在一起编织生活时，那么她们心灵就是织布机，针线在这里牵引，力在这里绷紧，线梭子在这里转动，从而生活方方面面被精密地编织伸展。”她深入叙述，对热爱教学老师来说，教学牵动着老师心，打开老师心，甚至伤了老师心——越热爱教学老师，可能就越难过！教学勇气在于有勇气保持心灵开放，即使力不从心仍然能够坚持，那样，老师、学生和学科才能被编织到学习和生活所需要共同体结构中。
作为一个老师，我们很轻易了解她这种所谓“联协力”，每一个老师，不管她优异是否，肯定全部过几节自己满意课，这些成功课是她把本身、学科和学生结合得最完美。帕克认为：好教学起源于老师本身认同和本身完整。对优异教学而言，处理老师本身认同和本身完整问题比技巧更关键。
作为老师，想要成长，想要做个好老师，该怎样才能找到本身、学科和学生最好结合点呢？以我对本书了解及自己教学经验，我认为关键有以下三点：
1）勤学习。
作为一个老师，必需不停地学习。不仅要学习专业知识，还要学习教学理论。不仅要向书本学习，还要向生活学习，向我们学生学习。谈到向学生学习，<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><?xml:namespace prefix = st1 />很多老师可能会皱起眉头感叹：我们学生真是一代不如一代了！我们学生真是一代不如一代了吗？当我们学生坐在电脑前娴熟灵巧玩着游戏，嘴里唱着周杰伦说唱词时候，我们不得不认可她们有优于我们能力。帕尔默发觉是：老师要让自己处于不停自我更新、自我变革之中。假如不学静恐惧之中。正如《孙子兵法》说“知己知彼，百战不殆。”这里知己、知彼关键经过学习。
2）多钻研。
老师要钻研