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柯尔柏格与皮业杰道德发展观
柯尔柏格道德发展阶段理论
前****俗（0 — 9****俗（9—15），后****俗（15岁以后）
科尔伯格的儿童潸德发展阶段
阶段顺序
畜名
基本特征
笫一级水平
前****俗水平
（主要着眼于自身的具伸结果）
由外在要求判断值德价值
第一酚段
服从与惩新的定向
服从规则以及避免腰罚
荒二阶段
天百的利己主乂
遵从****橙以荻得装赏
蕖二级水平<br****暗水平
（主要满呈社会期望）
以他人期待和筮持传统 秩序判断道德价值
第三防理
"好披于*的定商
遂从陈规，避免他人不费成、不喜欢
第四阶段
堆护权威和秩序段道德强
擅从权威，避免受到髓责赏
第三级水平
后****俗水平
（主耍•履行白己选择的道塘标准）
以自觉守约、行使权力、能行
殳务判断道博价值
第五阶段
社会契约定向
遵从社会契约，推护公拄利荀
第六阶段
普遍的怆理原则
滇从良心原副,避免自我责葡
皮业杰道德发展阶段理论
皮亚志道德发展船段理诳
自跻心
阶段
〃豚
阶段
开始接受外界的准则，但不顾准则的规定, 按照自己的想象在执行规则
持点;单向、不可逆的自我中心主义
对外在权威表现出绝对尊敬和顺从
了解规则对行为的作用，但不了解其意义 2祯=对行为的判断是根据客观的效果， 而不是考虑主观动机
不再把规则看成不变的r——』 把规贝u看成同伴间的共同约定，是可以改 变的，并表现出合作互惠的精神
特点:相互取舍的可逆特征表现的比较明 明显
道德观念倾向于主持公正、平等
思维广度、深度及灵活性有了质的飞跃，
从权威性过渡到平等性，而这种 车 利
他主义因素增长的结果
特点：道德观念倾向于主持公正、平等
三、两者的区别与联系二者道德发展阶段理论的 差异性主要体现在:
第一、皮亚杰研的究重点在道德思维形成过程本身，进而提出了 “图式”等概念；而
科尔伯格研究的重点在对道德思维发展不同发展阶段特征的描述上，进而提出了三水平 六阶段。
第二、关于影响道德发展的社会认知因素，如关于角色扮演机会等，皮亚杰只注意到了 同伴群体的作用，而科尔伯格给予了高度重视。
第三、皮亚杰的研究是一种纯理论推演，比如他将道德品质的发展仅仅归于道德判断 这一个方面；而科尔伯格重视理论探求，更强调应用研究，因此科尔伯格在学说的构建上更 为完善。
第四、两者的 研究方法不一致。皮亚杰是 双偶故事法，柯尔伯格是 两难故事法。
二者道德发展阶段理论的联系（相似之处）主要体现在：
通过比较后发现，皮亚杰与科尔伯格理论均是从认知领域来研究人类道德的发展， 都
采取心理发展的观点来解释人类道德的形成， 从而形成了一个全新的研究视角。 具体表现 在：
二者的道德发展观均是一维纵向 的，他们认为，道德认知结构的不断组织和转换 形成
了道德的发展。
“个体的道德认知发展正是图式在 主客体的相互作用中经同化、顺应的 建构过程。从
同化一顺应一同化，个体的道德认知发生冲突，由平衡一不平衡一平衡，个体 的道德结构
也不断得到扩充和重建。
在这种动态发展过程中，个体不断调整