文档介绍：即墨28中教学模式
（学习时间：9月6号。摘要誊录）
即墨28中“友好互助”型课堂模式最初是由一位数学老师时红霞使用，后经修改演变成今天“友好互助”型课堂模式。
一、师友互助含义：
这里友好互助也就是师友互助，“师”即师傅，即学习优异当师傅，“友”首先指是学友，即学习较弱当徒弟；其次指是一个友好学习关系，“互助”指是师友在相互帮助中提升本身素质，“友好互助”就是“和而共谐，助而互进”，课堂上经过学生帮学生、学生教学生，最终实现师友互助共赢。
二、三种课型课堂步骤模式
数学新讲课程序要求：
友好互助教学程序是构建“高效课堂”有效路径。新讲课友好互助模式关键有以下五个基础步骤：
互助探究
分层提升
交流预习
总结归纳
巩固反馈
1、交流预习（5分钟）
（1）学生依据预习作业，在老师指导下，师友互助提问和这节课相关知识。
（2）老师一定在此期间仔细观察学生预习情况，哪些问题能够经过预习掌握，包含对概念、例题、书本习题，哪些问题存在疑问，哪些问题经过师友互助交流处理，在师友交流中碰到迷惑，老师要参与到交流中，掌握整体学生预习情况。
2、互助探究（15分钟）
这是模式课关键步骤，在老师引导下，要培养学生含有“自主参与、学会探究、学会合作”。学习能力，实现从“我要学”到“我会学”、“我乐学”转变。关键把握以下几点：
（1）依据老师掌握预习情况，让预习充足师友到讲台上讲本节课关键和难点，给全班展示，让其它组师友合适补充，多给学生机会，让学生真正展示自己了解情况，把课堂还给学生，老师合适补充，而不是去再次反复学生讲，真正做课堂引领者和合作者，有针对性帮助学生突破难点，化干戈为玉帛，并规范解题步骤，注意思维能力培养数学思想和方法渗透和补充。
3、 分层提升（15分钟）
（1）老师依据前两项工作情况，用多媒体出示不一样难度（能够是例题变形，能够是老师补充问题、能够是师友互助过程中困难点）变式题，采取口头或书面练习，能够视本节难易程度合适拓展和拔高，让学有余力学生得以提升，表现分层和因材施教。
（2）集体交流，基础题让学友讲，较高难度让师傅帮助学友讲解，老师合适点拔后师友互助处理，激励学友思索有难度练习，并尝试讲解，老师给激励。
4、总结归纳（5分钟）
（1）老师引导学生归纳总结本节课新知识，师友交流总结知识点和解题方法，和包含数学思想方法，老师纠正补充点评，给优异师友给予表彰，树立经典。
（2）老师总结知识体系，并强调重难点。
5巩固反馈（5分钟）
（1）依据课堂讲课内容及学生掌握情况灵活安排，老师出示2-3道经典题（表现本节思想方法），限时让学生完成，当堂检验或师友课后检验，或老师自己检验。
（2）部署下一节课课堂预习作业，或实践性作业。
复习课基础步骤：
知识回顾
题型讲解
互助提升
当堂作业
总结提升
1、知识回顾（5分钟）
（1）提前让学生总结本单元知识点，上课展示，其它学生合适补充。
（2）老师出示知识结构图，师友相互提问检验概念定理等知识，老师合适抽查即可。
（3）视单元知识情况能够有知识诊疗性练习题，如：简单判定、选择、填空。
2、题型讲解（10分钟）
（1）老师将已学过本单元