素描艺术创意素描.pptx

文档介绍：创 意 素 描
第一章 创意素描概述
在这里我们定义的创意素描是广义的，针对自我和艺术个性以创造力和表现力为注重点的一切素描形式的总称。可以说从后印象主义起创意素描就开始了它的发展演变历史，及至当今创意素描更是形式纷呈。
一、艺术家以不同的艺术观念，探索素描的各种理念和表现技巧。新知识和新的绘画技巧成了艺术家们探索的主要目标，
二、从印象派起，现代艺术诸多流派就冲破了传统意义上公认的美学标准，以“表现精神世界”来替代“再现物质世界”。“准确的描绘并不等于真实”成了现代绘画的纲领。
三、二战以来，以美国为中心的后现代主义素描在世界上所刮起的强而有力的表现人性、表现本能、表现意念、表现灵魂的后现代风暴也燃尽了传统的理性和观念，使素描艺术彻底地完成了由再现到表现、由理性到非理性、由关注自然物象到关注精神灵魂的革命。
第二章 传统素描
第一节 素描绘画因素的演变
• 十六世纪意大利人卡拉奇三兄弟在总结文艺复兴众多大师艺术成就的基础上，创办了第一所美术学院，系统培养艺术工作从业者，从而形成了学院派教育。
• 到十九世纪“印象派”的出现，才使学院教学受到强度冲击。然而，古典素描对形体本质的提炼所形成的理性深度与印象派注重色光的视觉效果表达所形成的感性境界，在表现对象的角度上虽有不同，但他们尊重自然的精神却是一致的
十九世纪末，法国学院教学把两种体系合二为一，从而产生了有别于古典素描和印象派素描的“光影素描”方式。
以契斯恰柯夫、阿雪斐等为首的前苏联和东欧的“学院派”素描体系，基础理论中的体面***概念和几何结构意识，也与塞尚的观点有着无形的联系。契斯恰柯夫的“调子素描”（全因素素描）；阿雪斐等的“块面调子素描”、“结构素描”等对我国的学院教育影响极大。
二：学院模式教育弊端
与现实主义理论相对应，苏联和东欧的“学院派”素描体系在审美上更加注重群众性。半个世纪以来，我国传统的艺术教育就一直延续苏联模式，进行全因素绘画方法训练。由于对“基本形”的强调，在素描方式上，越来越样式化。