文档介绍：境界未曾言传,
格局已分高下。
有些人何以“生来不是冠军相”?教师的教育力量是其
全部人生力量的集中体现:教育价值判断,经验,兴趣,
对人的发展的整体理解,知识统整的能力……只要方向对
就不怕路远
基于自我实现的专业成长
李大圣
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开放时代的教育:机会与挑战
我们可以在全球范围内获取任何最新知识
我们可以获取仼何领域内的最佳模仿范型。
我们可以在任何时空与有共同兴趣的人进行交流互动。
我们可能接受任何文化贡献并进行及时反馈
我们可以以适合自身的方式将自己的禀赋发挥到极至。
惟有谦卑无往不利
在《易经》的六十四卦当中,大都吉凶参杂,只有
卦六爻皆吉,那就是「谦卦」。谦卑,无往不利。
敬畏教育:根上着力,不可重复。
宗教情怀:诚心诚意,道义担当。
千种视角,一股力量;
智无止尽,乐在同盟。
世界观比世界大
成长方式:大量地面对
知识关乎事物间的相互关系,而非仅仅关乎事物本
身。真正心智的扩展,就是指具备能够洞察事物之
间的关系及它们与整体的关系的能力。
读万卷书不如行万里路,
行万里路不如阅人无数,
阅人无数不如名师指路,
名师指路全靠自我了悟。
成长需要内在的动力
以好色之心好学,
以爱己之心爱人。
态度决定高度,格局决定结局。
郑国民:除了奋斗,我别无选择。
成长需要大智慧
技道合一。中西医结合。
极高明而道中庸。
■外在有限的给予转化为内在无限生长。
大智慧:致广大而尽精微
当时南开曾出过一个关于偏科的故事。其中所透露
的,不仅是学生的才华,更有中学老师的风采。南
开学生谢邦敏富有文学才华,但数、理、化成绩不
佳。1941年毕业考试时,他物理交了白卷,但心有
不甘,即兴在卷上填词一首,调寄《鹧鸪天》。物
理老师魏荣爵水平之高、态度之严谨,校内有口皆
碑。他评谢的卷子,也在上面赋诗一首:“卷虽白
卷,词却好词。人各有志,给分六十。”于是谢邦
敏顺利毕业,并考入西南联***律系,毕业后先在
北***律系任助教,后任职法院,成绩斐然
、提升教育哲学,促进全人发展
二、确认专业性向,完成自我实现
、提升教育哲学,促进全人发展