文档介绍：十二个月级小学生规范书写习惯养成
   现在小学生从十二个月级开始很多就养成不良书写习惯，严重影响身心健康，影响一生发展。从低年级写字教学中就严格要求，规范写字，是很必需。本文为规范十二个月级孩子书写习惯特提出以下方法策略：1、优化环境，发明条件保规范。2、树立楷模，老师示范显规范。3、规范训练，写字过程抓规范。4、激励强化，多个方法促规范。5、立即总结，分析得失思规范。
一、什么是规范书写习惯
《语文课程标准》中明确提出：第一学段写字教学要“养成正确写字姿势和良好写字习惯，书写规范、端正、整齐。 ”这里“规范”，指是把字写得合乎规则，遵照笔顺规则，不写错别字，不改变字形、不添笔漏画，还要美观大方。
二、为何要强调书写习惯规范
原国家教委副主任柳斌同志说过：“小学阶段，除了要打好思想道德素质、科学文化素质、心理素质、劳动素质基础，还要打好写规范汉字基础，这是很关键。”
1962年郭沫若先生为《人民教育》题词：“我们从低段开始加强写字指导，不一定要人人全部成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、洁净，轻易认，这么养成了习惯有好处，能够使人细心，轻易集中意志，善于体贴人。若草草了事，粗枝大叶，独行专断，是轻易误事。练习写字还能够逐步免去这些毛病。”人能够写字，字能够显人，写字意义远远超出练字本身。
现在小学生写字姿势握笔姿势普遍不正确。某市城区一所小学中，五年级一个班里，全班57个学生，有39个学生执笔方法和写字姿势全部不正确。学生写字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，涂改、错别字普遍，甚至简单字也不会写。面对这种现象，部分老师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。如此下去，学生便会养成不良书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生发展。
那么到底是什么原因造成学生写字存在这么多问题呢？
1、内因
（1）儿童认知水平不高
小学儿童即使思维能力得到了不停发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段。不过知觉正确性仍然不够，知觉分辨能力较低。比如在识字过程小学生只能记住字体粗略轮廓，而对于字体很细微部分，假如没有老师提醒或训练就往往会忽略。如自己“己”，小学生在写时往往写成“已”或“巳”。又如分辨“辨”写成“辩”。另外，还会将正确书写习惯和错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。
（2）儿童不能长时间进行有意注意
小学生有意注意时间是十分有限，要让小学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真写作业、练字，小学生是难以忍受。这也是儿童认知心剪发展未成熟外部表现。
2、外因
（1）升学压力阻碍
长久以来，因为受应试教育冲击，有学校没有写字课，有课表上虽有写字课，却形同虚设，常常挪作她用。
（2）片面追求升学率
学校、家长对练字这一问题认识不清。学校要求不严，片面追求升学率，家长望子成龙，能考上大学就行。
（3）老师影响
有些老师在批改学生作业时，也是只重视是否正确，而不在意其书写质量，清楚度。久而久之，学生便养成了错误书写习惯。部分老师字更是歪歪斜斜，起不到应有示范作用，怎么好意思去要求学生练字呢！
（4）电脑时代冲击
伴随大家敲击键盘速度越来越快，学生字也越写越难看。据教授研究表明，3-12岁是人形成良好行为关键期，12岁以后，孩子已逐步形成很多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必需从小学抓起，培养她们规范书写习惯。怎样才能让学生有一手引认为豪工整、漂亮字呢？我认为从十二个月级写字教学中就严格要求，规范书写习惯养成。
三、怎样规范十二个月级孩子书写习惯
在长久低年级语文教学中，我探索出以下规范十二个月级孩子书写习惯方法策略：
1、优化环境，发明条件保规范
（1）桌椅确保
调整好课桌高矮，让学生坐着舒适。
（2）时间确保
确保每节课要给学生7——8分钟写字时间，确保学生在课堂上基础完成写字任务。科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
（3）心理确保
因为儿童轻易受暗示影响，所以书桌整理洁净，放些静心音乐，降低因分散注意力而造成错字、别字、漏字等现象。还要让小学生清楚地了解书写具体任务，了解书写正确规范字关键性，让她们不停组织自己行为，利用自我提醒和自我命令排除外界干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范书写习惯。
2、树立楷模，老师示范显规范
(1) 以书法家为楷模
小学生爱听小说，爱讲小说，经过生动小说，能够让她们明白道理，学到知识，从而引发她们对汉字喜爱。写字教学中，讲部分古人练字小说给学生听，如：王羲之天天“临池学书”、清水池变“墨池”小说；岳飞在沙上练字小说，古人勤学苦练小说，激发了学生写字爱好，是练字生动教材。
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