文档介绍：《七巧板》教学设计 教学目标：
1、经过拼图，体会图形变换，发展空间观念。
2、 在学****活动中积累对数学爱好，培养和同学交往，合作意识。
3、在动手动脑过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学关键：感悟平面图形特点，培养学****爱好，发展空间观念。 教学难点：发明性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程：
一、动画演示，引入课题
1、复****已认识图形
师：我们已经认识了很多图形，不知道儿童还认不认识它们，记不记得它们名字，师出示图形生识别图形。
2、欣赏图形
师：儿童们喜爱玩拼图游戏吗？老师拼了很多漂亮图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮图形全部是七块图形拼成，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学****有趣七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板
师：你想了解相关七巧板哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由多个图形组成？
生3：七巧板有什么奇妙？
……
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了
2、介绍七巧板来历
课件出示七巧板
师：七巧板是中国古代发明一个图形玩具，距今已经有二千五百多年历史，用七巧板能够拼成几百种不一样图形，外国好友对我们七巧板也很感爱好，给它取了个神奇名字叫“东方模板”。
师：有儿童问到一副七巧板有多个不一样图形？谁来说一说？
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有多个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样？
生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得合作星最多就是今天冠军队。就把老师拼作品奖励给这个小组。（出示作品）
2、 用两块拼
师：先来简单一点，请用七巧板中两块图形拼成一个正方形，哪位儿童说说能够选择哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不一样意见吗？
生：……
师：刚才我们用大小完全一样两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其它图形吗？
指名回复。评选贴星。
师小结：用这两个完全一样三角形，经过不一样摆放，能够拼成我们认识正方形，三角形，平行四边形这三种不一样图形。
3、用三块拼
师：假如拿出七巧板中三块，能够拼成哪些已经认识图形呢？请你试一试，比比哪个小队同学拼图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中三块能够拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用四、五、六块拼
师：这一次我们要来难一点，用七巧板中四块、五块或六块也能拼出我们认识图形。假如有困难，小组内能够商议商议，同桌两个也能够合作，合作时候只能用一副七巧板中几块；你还能够打开书本第23页仿照书上图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发觉有创意进行展示，说说你是怎么拼？
小组长汇报统计结果，
第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。 第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼全部是平行四边形，一个人是用4块三角形拼，还有一个是用正方形、和4个三角形拼；还有两同学拼是三角形和五边形。
师：你说很具体，很完整。其它小组还有要讲话吗？ 评选贴星。
5、用七块拼
师：七巧板不仅能拼出我们学过图形，还能拼出生活中看到多种有趣图形
（1）模拟
师：老师现在放一段动画片，请儿童在观看动画片时，结合小说情境，猜猜她们各代表什么？
课件演示：拼好人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳孩子。 指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜爱哪一个图案？或从书上23页选一个喜爱照样子动手拼一拼。拼时候，先仔细观察，用哪几块，每一块位置在哪？拼好后小组内相互看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼最快、最好。
集体反馈，评选贴星。
（2）创新
师：刚才我们是模拟来拼七巧板，你能自己动脑拼出部分漂亮图案吗？把你拼好图案贴在纸上。
学生拼好后能够走下来参观其它儿童作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜爱谁作品，为何？篇二：七巧板教学设计
七巧板教学设计
教学目标：
1．知识和技能：经过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，深入熟悉学过平面图形。
2．过程和方法：经过拼摆图形，体会图形变换，发展空间观念。
3．情感、态度和价值观：在学****活动中积累对数学爱好，培