文档介绍：宿新市徐公店
师：春天是美好的，我国古代有很多赞美春天的诗，谁会背？
生：（《春晓》、《咏柳》、《游园不值》）
师：这节课我们再学****一首赞美春天的诗歌，《宿新市徐公店》。谁来读一下课题？
生：宿新市徐公店
师：新市是个地名，猜猜“宿”是什么意思呢？
生：
师：可以给宿组个词，试一试。
生：宿舍，住宿。
师：这里的宿是住宿的意思，同学们说说看，作者住在新市什么地方呢？
生：徐公的店里。
师：不错，公是对姓徐的人的尊称。一起读课题。
生：宿新市徐公店。
师：这首歌的作者是南宋的杨万里。（板书、齐读）
师：现在请同学们自由朗读，要把字音读准，把句子读通顺。
生：（自由朗读）
师：同桌互相读，比一比谁读得正确。
师：谁来试试？
生：（读全诗）
师：正确、流利，没有教你就读得这么好，很不简单！还有谁来试试？
生：
师：不错，读得很正确，读诗歌不仅要读正确，还好读好节奏。
出示：
篱落\疏疏\一径\深
树头\花落\未\成阴
儿童\急走\追\黄蝶
飞入\菜花\无处\寻
师：我们先练****读好诗歌的节奏。
（生练****朗读）
师：谁来试一试？
生：（读得很有节奏感）
师：你读得抑扬顿挫，很有节奏感！还有谁想挑战下？
生：
师：你读得古色古香，很有古诗的味道！
师：这么美的诗歌，一起读肯定更有味道，我们先合作读，老师读题目，女生读一句，男生接着读一句。
合作读
师：交换。
合作读。
师：一起读，读好诗歌的节奏，读出诗歌的韵味。
齐读
师：古人说：“诗中有画，画中有诗”，听了同学们的朗读，老师真想把这首诗画下来，可又不知道该画哪些景物？你们能告诉老师，这幅画上要画什么呢？
生：要画一个篱笆。
师：好，老师画一个篱笆（很密），你们看这样画行吗？
生：不行，要画稀疏一点。
师：我们很想知道你怎么知道要画稀疏一点呢？
生：从疏疏看出来的。
师：恩，疏疏就是稀疏的意思。我们要画上稀疏的篱笆。（板书）还要画什么呢？
生：还要画一条小路。
师：这条路是要画短一点还是要画长一点呢？
生：远一点。
师：我们都想知道你的依据是什么呢？
生：深，
师：我们还要画一条幽深的小路伸向远方（板书：幽深的小路）。还有呢？
生：还要画一棵树。
师：看，老师画一棵树（很多花朵，很多叶子）
生：不对，树上的花已经落了。
师：还要画上一棵落花的大树。（板书）
生：还有叶子也很少。
师：这你都知道，你怎么知道呀？
生：叶子很少，所以还没有成阴。
师：你真会读书，从未成阴读懂了叶子还很少。还要画什么呢？
生：还要画儿童。
师：儿童在干什么呢？
生：追蝴蝶。
师：老师是画他们走还是跑呢？
生：走。
师：不对，在古代，走是跑的意思，急走就是快跑的意思。我们还要画上奔跑的儿童。（板书）
师：你知道什么颜色的蝴蝶吗？
生：黄色的。
师：恩，还有黄色的蝴蝶。还有呢？
生：还有菜花。
师：老师画一朵菜花，你觉得可以吗？
生：不可以。
师：为什么？
生：蝴蝶飞到菜花就找不到了，一朵肯定可以找得到。
师：找不到除了菜花很多外，还有什么原因呢？
生：蝴蝶和菜花都是黄色的。
师：是呀，蝴蝶和菜花融为一片，真有意思！现在我们来看，这是一幅多么富有诗意的田园风光呀！看，一起读