文档介绍：七年级语文第1课教学设计
课题
荷叶 母亲
课型
新授课
共 1 课时 第 1 课时
教学
目标
设计
知识与技能目标
把握课文感情基调，并能有感情地朗读课文，把握诗歌托物言情的写法。
过程与方法目标
多种方式读来品味本文朴实、清丽的语言体验诗歌思想感情
情感态度与价值观
体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学
内容
设计
教学重点
体味诗歌思想感情，把握诗歌托物言情的写法。
教学难点
品味语言，体会字里行间所蕴含的思想感情。
教学方法
自主 合作 探究
教
学
过
程
教学环节
教学内容设计
设计意图
情境激趣
开放导入
1、导入：母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，下面，就请同学们交流搜集的有关母爱的语句。 生1、“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义” 生2、“慈母手中线，游子身上衣” 
生3：世界的一切光荣和骄傲，都来自母亲——高尔基 
师：是的，一次回眸，一个抚摸，每一个平凡的动作都会牵动为人子女的情思，今天
 我们来学****冰心的深情之作——《荷叶母亲》
2、了解作者
冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
教
学
过
程
教学环节
教学内容设计
设计意图
出示目标
指导学法
自主学****个人尝试
小组合作
交流解疑
1、指导学生反复诵读，在读中体会作者的情感。
2、引导学生进行自主、合作、探究学****br/>1、检查预****br/>花瑞： 莲蓬：菡萏：
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
适意：舒适。
徘徊：①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
欹斜：倾斜，歪斜。
遮拦：遮挡，阻挡。
荫蔽：①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
2、有感情的朗读课文。
（1）扫除字词障碍。
（2）有节奏有情感。
（3）内容要把握
3、再读课文，完成下列问题。
（1）本文的描写对象是什么？主要写什么？
莲花 风雨之中看荷叶护红莲
（2）理清课文层次
（送）莲 （忆）莲 （看）莲 （悟 ）莲
（3）课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。
（4）文中写到作者几次看红莲，当时的环境、作者的心情、红莲的样子各怎样？
教学环节
教学内容设计
设计意图
教
学
过
程
师生探究
突