文档介绍：溢水镇中心小学 李敏
首先感谢学校领导为我提供了这个学****机会，让我有幸参加了“名师之路”全国小学课改十年回顾与展望教学观摩会。本次的培训学****对我们每个人来说都是一个难得的机遇。确实为我们搭建了一个高层次的学****平台。借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。为期一天半的学****共听取了8位老师的精彩展示课和2位老师的学术报告，名师们对小学数学课堂教学的前沿引领，对课堂艺术的把握令人叹服。领略到了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。
下面谈谈我这次的学****感受。
感受之一：
一天半的学****我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。
感受之二：
在张齐花老师执教的三年级《求平均数》中，没有太多的华美的课件，是一堂几乎真实的常态课，却让我感受到了数学课堂的魅力，数学课堂的思想。本节课的构思：利用假设，探索，让学生想急于找答案，在一节课中丰富的活动让学生在快乐中学，老师并且也轻松的完成了教学任务极重难点，最后让学生在实践中得出真知。语言幽默，风趣，专一的数学术语，准确，整节课学****目标成为学生由衷学****需求，而不是来自教师自上而下的硬性指令。在张齐花老师《确定位置》执教时，善于提问题，让孩子自己解决，孩子们发现解决不了，就考虑到了老师给的条件是否充分，灵活的教学方法，让我对自己的教学画了一个大大的问号，开放性的练****会提高学生对问题认识的概括程度，实践到理论的教学思想，学生不但学会了知识，更重要的是学会了学****方法。
在赵震老师执教的《字母表示数》这节课最大的亮点是：赵老师在设计游戏时密切与本节课的知识密切相连，适时引导、启发学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，整个课堂是师生互动、生生互动的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学会了知识，更激发了学生的学****兴趣，真正地让我们领悟了教育的真谛。
徐老师始终从问题引领课堂，让学生在分析问题、解决问题这一过程中形成结论。徐老师提出“课堂需要沉默，需要等待”。徐老师在执教《解决问题的策略》时，由有趣魔术——激发需求——灵活运用，体验策略，每一个环节都适时激发学生求知欲望，真可谓是循序善诱，扎实有效的课堂，在课堂上他的语言幽默，表情夸张，与其其中的变化，更加吸引了孩子们学****的欲望，有丰富的语言积累，出口成章，这堂课更像“小品”“相声”般有趣，善于鼓励学生，给与学生肯定的表扬，在知难而“退”“退”“退”“进”“进”“进”回头看，找规律这个法宝中，学生不但知道了学****的方法，更能潜移默化到做人的哲理，这也正是我以后在工作中和成长道路中的长鸣警钟；还给我留下深刻印象的就是在我们看来檫黑板是一件多么平常不过的事情呀，而徐老师把平常的事做的不平常，让孩子们留下不想檫掉的部分，留下的正是我们所谓的重点，对于孩子们来说有意义且留下了深刻的印象，在不知不觉中开始；在潜移默化中理解；在春风化雨中提升；在循序渐进中掌握。刘松老师的课堂善于培养孩子们的观察，倾听能力，特