文档介绍：学前教育系学前教育专业
《幼儿行为观察和指导》课程标准
课程基础信息
课程代码
课程性质
专业限选
课程名称
幼儿行为观察和指导
适用专业
学前教育
课程课时
36课时
课程学分
2
课程安排
三年级上学期
开课单位
学前教育系
教学团体：

一、课程性质
《幼儿行为观察和指导》是教育方法学关键课程之一，是学前教育专业课程体系中专业限选课程，即专门研究学前儿童行为意义，并依据外部行为表现观察和统计，对学前儿童身心发展、情绪表现、语言活动和游戏活动进行观察统计和评定。本课程既是教育方法学关键组成，又是实现幼儿老师教育教学技能专业培养目标实践技能课程。所以，本课程含有理论性和实践性性质，是实现幼儿老师专业化发展关键课程。
首先，本门课程能够提升学****者专业理论水平，掌握学前儿童行为研究功效、心理学界对行为解释基础理论见解和学前儿童行为观察和统计基础标准和方法，明确学前儿童行为观察和统计关键意义，培养学生具体实施儿童行为观察和统计教学理论能力。其次，学前儿童行为观察和统计是一门实践性、操作性极强学科，它能够提升学****者教育教学方法和技能。经过学****理论知识并和实际技能操作相结合，使学生含有较为合理知识结构，培养学生观察能力、动手操作能力、设计能力。第三，它能够帮助老师更全方面了解幼儿，为实施有针对性个性化教育提供有力支持。结合《幼稚园教育指导纲要（试行）》、《3~6岁儿童学****和发展指南》对幼稚园老师观察理念要求，紧密结合《幼稚园老师专业标准（试行）》中专业知识、专业能力维度幼儿保育和教育知识、激励和评价领域中对幼稚园老师专业知识、专业能力基础要求，掌握
学前儿童行为观察和统计是幼稚园老师专业能力关键表现。
二、课程目标
：
（1）了解学前儿童行为观察和统计关键意义，树立正确儿童观，建立学前儿童行为观察和统计正确观念。
（2）了解学前儿童行为观察和统计方法基础内容，把握学前儿童行为观察和统计要求，做好观察准备。
（3）掌握多种类型学前儿童行为观察和统计基础方法。
（4）了解学前儿童行为评定关键意义，建立正确观察评价观。
（5）掌握学前儿童行为评价基础方法和评定角度。
：
（1）含有结合学前儿童发展阶段选定观察目标能力。
（2）含有设计和实施学前儿童行为观察能力。
（3）含有设计和实施学前儿童行为统计能力。
（4）含有设计和实施学前儿童行为评价初级能力。
：
（1）主动关注学前儿童行为观察和统计发展现实状况及趋势，主动获取学前儿童行为观察和统计多种信息。
（2）主动探索学前儿童行为观察和统计有效方法和具体方法。
（3）富有发明性地进行学前儿童行为观察和统计，主动促进学前儿童身心全方面发展。
三、课程内容
依据《幼稚园教育指导纲要（试行）》、《3~6岁儿童学****和发展指南》对幼稚园老师观察理念要求，结合《幼稚园老师专业标准（试行）》中专业知识、专业能力维度幼儿保育和教育知识、教育活动计划和实施、激励和评价领域中对幼稚园老师专业知识、专业能力基础要求，教学内容共设计了15个模块，34个教学任务，17个实践内容，2周幼稚园生活实****1周复****总课时36，实际课时34。具体安排见下表。
模块目录
子目录
实践