文档介绍：终南望余雪
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，并背诵古诗。
2、能借助注释、图画，展开想象，在诵读中了解诗句意思，感受终南山绮丽雪景，体会诗歌表示思想感情。
3、培养学生想象古诗意境，感悟内在诗情能力。
教学关键：正确流利地朗诵、背诵古诗，了解诗句大意，想象诗句描写画面。
教学难点：想象诗中美景，感悟诗人情怀。
教学过程：
一、赏雪导入，解诗题。
1、同学们，武汉入冬以来两场雪带给我们无数愉快，现在我们再次走进雪中，欣赏那漂亮景色吧！（课件出示雪景图）绮丽雪景带给你什么样感受？（生自由谈）
2、古往今来，大家对雪全部情有独钟，今天我们就一起跟随唐代诗人祖咏感受另一番雪景。请看老师板书诗题（板书课题），谁
3、师：终南望余雪，这个诗题是什么意思呢？（远望终南山上未消融积雪）残雪未消终南山是怎样一番景象？现在我们就一起走进这首诗领会一番。
二、初读古诗，读通读顺。
1、（出示古诗）请同学们先自由读诗，要求读准字音，读通诗句，读出古诗节奏。
2、指名读诗，集体正音，齐读古诗。
三、自学交流，明诗意。
1、学****古诗不仅要读得正确、通顺，还要能明白古诗意思。我们平时学古诗全部有哪些方法？（借助注释，了解诗句；结合插图，想象画面；串联词义，明晰诗意；搜集资料，悟出诗情。）
2、今天我们就用这些方法来自学古诗。看看自学提醒，请位同学读一读。
（出示自学提要：
① 借助注释、插图和资料，说说自己对诗句了解。读懂地方做批注，不懂地方打上“？”。
② 读一读，想一想，在这首诗中，诗人描写了哪些景物，描绘了一幅怎样画面？
3、学生自学，老师巡视指导。
4、学生交流：经过自学，你读懂了什么？指名交流并带着了解读诗句。
5、秀丽终南山上，雪白积雪漂浮于云端，初晴夕阳给树林涂上了淡淡余晖，多美景色呀！我们回过头来再读读这首诗，感受诗人那精炼语言。（齐读古诗）
四、入情入境悟诗情。
1、诗人祖咏在诗中描写了哪些景物？（板书：景）
学生边交流，老师边板书（阴岭秀、浮云端、明霁色）
2、（板书后配乐）同学们，闭上眼睛，想象一下诗人所描绘画面吧。（师配乐朗诵）
3、睁开眼，你仿佛看到了什么样景色？
预设1：我仿佛看到了终南山北面被积雪覆盖，但白色积雪中却透出了绿色嫩梢。（能用你读表现终南山秀吗？）
预设2：我仿佛看到了终南山上积雪很多很厚，直插云天，分不清哪是白云，哪是积雪。（把你感受读出来或读出“浮”动感。）想看看这么景色吗？（课件展示图片“浮云端”看到这么美景，你心情怎样？带着这种感受读一读。
过渡语：远望白雪皑皑终南山，你看，高大俊秀山峰直插云天，雪白积雪漂浮云端，云、雪相映成趣，面对此番美景，诗人怎能不喜爱？不兴奋？她不禁赞道——（读前两行）她不禁赞道——（指名读）她由衷地赞道——（齐读两行诗）
师：除了白云积雪，你仿佛还看到了什么？
预设3：我仿佛看到夕阳西下时，落日洒满终南山树林，树梢上闪着金色光芒。（体会得真好，带着这种情感来读读这行诗。）
师：（配乐欣赏雪后初霁图）残雪、余晖，此时终南山是如此沉静、秀美，真是别有一番意