文档介绍：-------生活篇
顶岗实****的两个月我不仅在教育学****方面有所收获，在生活交往方面也有所领悟。
这次顶岗实****分到陶庙中学的有三位：我，外院的赵珊珊，物电的张刚。由于我们之前互不认识，所以要在一起度过两个月的话难免别扭，尴尬。大家之间互不了解，摸不清性格与脾气。刚开始我们之间都比较拘束，不自然，但是随着时间的推移，大家之间的交流多了，对彼此的了解也加深了。有什么事情的话大家都是商量着来。我们之间的话题总离不开学生，身在其中，大家对教育实****有有所感悟。
在这两个月的时间里，我们之间免不了有所争执，但那些争执不会影响到我们日后的交往，可能是大家都明白我们之间不能有间隙，因为我们要在一起工作、生活、学****br/>在这两个月里，我们必须拿出积极的蓬勃的精神去面对每一个人，这是我们的新开始，不管之前的生活是怎样的。在这两个月里，我总的感觉是好的，是令人满意的，不仅仅是与他们两个的相处，还有陶庙中学的其他老师。陶庙中学的老师大部分都很友善。不仅在教育实****上帮助我们，在生活上也经常照顾我们。在语文组办公室，胡贵老师幽默善良、李志红老师则是严肃认真，我在他们两个的带领下，享受着语文教育实****的乐趣。还有极爱护女儿的马松涛老师，在完成教学任务的前提下，他凡事以女儿为重，事事都考虑的比较周到，是一位贴心的父亲。他的一些思想和行为也影响着我，他觉得我们这样的年轻人就应该多接触社会，多到外面的世界走走看看，并且老师感叹自己也不再年轻，他是一个很风趣的人。办公室老师还有做事细心、认真的邢老师，他虽然是教导主任，但完全看不出有那种高高在上的气势。相反，第一次跟他讲话我以为他在学校是一位毫无成就的人，因为他的那种谦虚让我感到一股自卑的成分，他就是这样以为谦逊和蔼的班主任。
陶庙中学还有许多有个性的老师，像高大威猛的田龙老师，我总是怕他的。这些性格各异的老师以及他们的教学风格与教学成果都在引导教育着我，让我一步步成为一名称职的教师，一位受人尊敬与爱戴的教师。这是我第一次以教师的身份与教师接触，在接触交往的过程中，我对为人处世有的第一次直观的体验。这是在校所不能的，所以走出学校带给我的不是与学校的偏离，而是我的成长。
在日常的生活上，学校给我们的安排不仅令我们满意也让我们带有一份感激。由于我们选择自己做饭，学校就给我们买了一系列的做饭用具，锅碗瓢盆样样俱全。为了照顾赵珊珊的饮食****惯，学院把蒸锅换成了电饭锅，可谓是做到了照顾周到，一切以我们为主。但自己做饭毕竟不如吃现成的省事，我们免不了要买一些米、面、菜之类的，由于我距离家相对较近，所以周末时会从家里带一点东西过去。而有时候曹老师和邢老师会给我们一些菜，胡老师会让我们到他家吃饭，不得不说我们在生活方面受到了太多的帮助。有时候遇到一些我们解决不了的问题，他们会给我们出主意，教我们怎么处理。所以在阜阳师范学院的老师们去看望我们的时候，他们看出了我们实****的满意而不是痛苦，并且就陶庙中学对我们的照顾表示感谢，希望我们能圆满的完成教育实****br/>我们在学校受到如此多的照顾，对工作当是尽心竭力，我们在陶庙中学踏实认真的实