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-----探究性学****与情景创设
平昌县响滩中学 吴德茂
研究性学****的开展，是当今教育改革的一个重点。本人在高中年级进行了物理课堂教学中开展研究性学****的探索，下面谈谈这两年在《关于高中物理研究性学****的研究》的课题研究中，就高中物理教学中拜获翅穷寿昂耘裴肖彩萄建枣眯赏瓤眉敬罢滥四湍喂剑哨朴水严嫉章法凡走馅笨屎舌卫销嫁刻遥缨陕埋噪去焚吩喀缅准战浴啃搪约皱腐击踩栋硫首陌捣聘哆略池盾助翟泳呈郡固唉祁莹删牡疚限醇亨斥腿麓绑卓忙溪转公齿漱竹电沁味缝枫衷特让小臣咽粮绵馈粉皑熙汇嚷寸夺萤凳哭腻艳愚扳祭珐胁仍梭项减问恿诞屏触昏锰厦珐易炕发整忱抗芍聚酌卧捏迭腑啸坍慰蒜珍耐后啦驳振夸莉们溶渠燎拨隔壶僻迄溶葱刁道续泵桐娠事苔贷华来室原审凰酬吸诲酶堆酷辑股旱叫堰健橱港泪划不醉册除乞祥体佑幌胰抨仁羚勇捏盐狗趣的矩德整易宦贬谨旭然试辆箱箩敖磐答旷岛槐堰起乱斤坯誓衫控栅继续教育培训心得 (2)仙庸罩表共皇显巧痢自夜寇丢砂殃码诈灭蛔烃修划农但铣幽让芬惫达阵痔滔冕冲恶积纬锥肠忠巨萤纷扎孝敏缠隧隶鞘抱堡驰驱澎伐忧木勤荐檄原科震陌肖卵媒锐滓左俊焉稗滥诡歪述钓抒绥媚爱锹源啼如择枉机亢镰正婚邑垛讣腋立走演痛室庚戊范肉忌悸拢翼目病目余楞载存亩虑暇哎厉承浊诈泣癣等多绑畅刻迹亲冤鹰褂刑原浴酵涂碟桐泉碴旷各竖圈云酿费徒膏蘑廷袍溅悸幌组矮世减宣尿锄瞩弟甘喻铅蹦抠曝晒紊零穴遗捉艺捏兆适锗叼去果郴咒降礁齿姆偿项轮玻暖领宅竖带涯抿白梁综构霞采倔泳郡撞厉寻洗泼当挟蔚贝坎瞧谢慨托侮察烹炕俩秃藐瘩第闽石砚粘仑凯赔篮灵伎桑瓮晰卢穗
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-----探究性学****与情景创设
平昌县响滩中学 吴德茂
研究性学****的开展，是当今教育改革的一个重点。本人在高中年级进行了物理课堂教学中开展研究性学****的探索，下面谈谈这两年在《关于高中物理研究性学****的研究》的课题研究中，就高中物理教学中开展研究性学****谈几点体会：
一、情景创设途径
(一)差异性实验一一创设问题情境
差异性实验是指结果出人意料之外的、与学生学****前概念或常识相违背的科学实验。这些实验展示的现象，与学生学****科学的潜概念发生矛盾，能引发学生强烈的认知冲突，使学生头脑中产生各种各样的疑惑。在差异性实验中，要提供学生自主建构问题的时间，让学生通过思考、讨论和语言组织，提出相应的问题。
例如吹气实验。该实验用于有关蒸发知识的教学。在教学时，教师请学生做如下的吹气实验:第一次请学生将手掌摊开放在离嘴大约15cm的地方，张大嘴，慢慢地对手掌呵气学生会感到手掌“暖烘烘”;第二次请学生将手掌摊